三年级下册小学数学人教版说课稿.doc

三年级下册小学数学人教版说课稿 一、说教材 1、地位作用 两位数乘两位数的笔算是九年制义务教育六年制小学数学第六册第二单元第二小节第一课时的内容它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式为学习多位数乘多位数的算理打基础也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备因此本课时是本单元的重点也是全册的一个重点对今后进一步的学习起着举足轻重的作用 2、目标 教学目标是教材的出发点和归宿也是检查教学效果的标准和尺度从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确所以本节课的教学目标是： （1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义在弄清两位数乘两位数算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式并能正确的进行计算 （2）能力目标：培养学生正确计算的能力渗透教学源于生活我们要会解决身边数学问题的思想 （3）情感目标：通过探究合作的学习激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质 3、重点、难点： 重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法 难点：乘数是两位数笔算乘法的算理 4、教、学具准备 CAI课件、每位学生一份作业纸 二、学情分析： 这节课的教学对象是三年级的学生他们年龄还小好动、爱玩、好奇心强根据他们的认知规律我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要因为课标上指出：小学中年级的学生开始对有用的数学更感兴趣因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决使他们感受到数学就在自己的身边而且学数学是有用的、必要的从而愿意并且想学数学 三、说教法、学法 新课标指出：数学教学应联系现实生活使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量同时通过教学实践使学生学会自主学习和小组合作培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识因此在本节课中我采用了愉快式教学方法整堂课始终贯穿杭州游玩这一情境设计色彩鲜明的学生喜爱的动物和过山车等课件让学生在课件所创设的情境中去学习通过解决实际问题来学习计算方法因为计算是帮助人们解决问题的工具只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用以往的计算教学过多了强调运算、技能的训练使学生感到枯燥乏味在新课标所倡导的今天使我们清楚认识到：只有将计算教学置于现实问题情境之中把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体在解决实际问题中探讨学习计算方法才能让学生切实的体会到计算的意义和作用并且感到数学学习的乐趣 心理学家表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的在本节课的整个教学过程中力求体现学生是学习的主体教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者学生通过观察课件中出示的小朋友们被售票员阿姨拦在动物园门口针对谁能正确地并很快地回答售票员阿姨的比赛题谁就能排在队伍的前面先进门看小动物时所设计的第二个过渡题为学生提供了探索两位数乘两位数笔算方法的具体问题情境同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境让学生应用已有的知识和已有的计算方法探索新的计算方法给学生创设了主动探索数学知识的空间逐步的加深对算理和法则的认识和理解从而轻松地获得新知识 四、说教学程序 本节课我安排了四个教学环节： 第一环节：创设情境诱发兴趣 美国教育家哈曼说：那些不经过设计而勾起学生求知欲望的教学正如同垂打着一块冰冷的生铁而问题的情境具有情感上的吸引力容易使学生产生学习的兴趣形成问题答案的欲望从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的方法在这一环节中我首先用课件出示春天的美景然后带着小朋友去杭州游玩第一站到动物园遇到买门票付钱的问题向学生提问：我们班有53位小朋友门票要8元一张一共需要付多少钱让学生列出：538的算式复习了两位数乘一位数又根据小朋友进动物园时着急的心切结合课件的情境对学生讲到：你们看这些小朋友都想排到队伍的前面办呢瞧售票员阿姨想了一个好办法她对小朋友说：你们不要急谁能正确地并很快地口答我的比赛题谁就能排到队伍的前面先进门看小动物这时我设计了三道典型的口算比赛题：142、3130、2143（要求学生说口算过程）；同时设计了四道根据乘法的意义写出算式并说出结果的比赛题： 1个532个533个5310个53 并要求小朋友想想：3个53和10个53合起来是几个53 这时学生就会根据乘法的意义13个53写成乘法算式：这样由复习旧知识自然地过渡到本节课的新知识为讲授法则和算理做好了知识上和心理上准备 第二环节：自主参与探究新知 标准倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法同时获得广泛的数学活动经验本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式针对前面复习旧知得到的这个算式先揭示课题两位数乘两位数的笔算然后引导学生进行小组合作、探究算理向学生提问：你会说一说的意义中的可以分成几部分怎样求出这两部分的得数根据学生的回答（先求的积再求的积最后把和的积相加）我进行板书在竖式中分三个竖式标明乘的箭头 535315953 31053013 159530689159533的积 535310的积（个位上零不写） 689 然后提问怎样把这三步写在一个竖式里呢让学生进行算法的探讨根据学生的汇报强调书写格式用个位上的去乘乘得的积是表示个一积的末尾要和个位对齐；用十位上的去乘乘得的积表示个十乘得积的末尾要和十位对齐（个位上的0省略不写）；最后把两次乘得的积相加这样利用迁移原理使学生一步一步地加深对算理和算法的认识和理解不但突出了教学重点而且突破了教学难点接着我对学生竖式格式的书写进行了规范并让学生说说完整的竖式和分步计算的联系和区别强调用竖式计算比较简便 第三环节：应用新知解决问题 在这一环节中寓教于乐溶练习于生活问题和游戏中让学生获得一些用乘法计算解决身边问题的活动经验并在玩乐中进行巩固而且练习又具有一定的坡度促进学生思维的发展在这儿我设计了四大板块： 1、尝试练习 利用课件中的情境杭州游玩到达第二站未来世界提出几个问题：、门票48元一张要给我们班53位小朋友买门票共需要付多少元钱、进了未来世界后我们班有38位小朋友要坐过山车过山车每人要付16元你能帮忙算一算这38位小朋友一共要付的钱、这次杭州游玩在小朋友们开开心心中结束了我们现在要乘车回家了可我们的司机师傅给我们接送真是太辛苦了我们应该怎样表示感谢呢（付车费）那谁能帮老师算算；我们班小朋友和老师一共55人每人要付26元的车费我们一共要付多少元钱的车费给司机师傅表示感谢呢 这样将数学课堂教学变为学生认识生活解决生活中的实际问题体现了数学源于生活赋于生活用于生活的思想 2、巩固练习 出示小马虎做题： 52677557 43132936 156xx75302 2086715151 36469018251812 小马虎做的这四道题中前三小题错在对位上第四道错在计算的进位上这题主要启发学生不能当小马虎不能犯小马虎这样的错误要求学生在发下的纸上找出错的原因后订正并交换因数的位置再算一遍使学生在理解乘法意义基础上进一步巩固算法明确算理激发学生认真计算的热情懂得认真计算的重要性 3、加深练习： 聪明的小朋友你们会填 84 77 1 3 6 这里出示两道填数题对练习稍以加深有利于促进学生思维的发展 4、延伸练习： 由杭州游玩结束我向学生发问到：下次我们全校小朋友都要来杭州游玩呢你能算一算我们全校216位小朋友一共要付多少元钱的车费引出一道21626的三位数乘两位数的题目让学生大胆的猜想计算方法激发学生探索、思考的欲望为下节课的教学作好铺垫 第四环节：引导学生总结全课： 我先让学生说说这节课学了什么内容再谈谈自己的收获让学生对本节课所学的知识进行整理、巩固 五、设计亮点： 第一教学设计围绕杭州游玩这一情境并从中渗入买门票付钱等生活问题体现数学知识的趣味性和生活性 第二教学过程利用鲜明的、学生感性的（动物、过山车等）课件具有动态生存性 六、说板书设计 板书是一种重要的教学手段也是课堂教学中不可缺少的重要的