四年级上册语文教案第2课下雪的声音冀教版.doc

第2课 下雪的声音总目标要求教学目标知识与技能目标：1会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。4积累优美的词句。能力目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3注意积累好的语句情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。教学重点1能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用教学难点理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境教学时间两课时第一课时教学目标： 1会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。一、联系生活，揭示课题师：在大自然中，你听过那种声音？学生自由回答。过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。板书课题：(下雪的声音)二、初读课文，整体感知1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序指名读课文，正音，理解重点词语。几（j）近倏（sh）忽屏（bng）气凝神倏忽：很快地，忽然。窸窸窣窣：形容细小的摩擦声（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）3.检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。三、再读课文，感悟声音1、组织学生再读课文，边读边思考：下雪的声音究竟是一种怎样的声音呢？2、组织交流 学生自由读文，思考。学生结合59段感悟下雪的声音。作业新设计：一、看拼音写词语。ynyu_nngsh_fngf_qngtng_zrn_wnnun_附答案：ynyu_音乐_nngsh_凝视_fngf_仿佛_qngtng_蜻蜓zrn_滋润_wnnun温暖_二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。1急匆匆 轻飘飘 金灿灿 沉甸甸2袅袅婷婷 窸窸窣窣 高高兴兴 乐乐呵呵附答案：1.都是abb格式的词语。黑油油 绿莹莹 红彤彤 喜洋洋 乐呵呵 假惺惺2.都是aabb格式的词语。世世代代 堂堂正正 林林总总 大大咧咧 峰峰火候 口口声声三、比一比，组词语。隐（ ）稳（ ）凝（ ）疑（ ）拂（ ）佛（ ）附答案：隐（隐藏 ）稳（稳当 ）凝（凝望 ）疑（怀疑 ）拂（拂去）佛（仿佛 ）第二课时教学目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。一、复习导入通过上节课的学习，下雪的声音是一种怎样的声音？ 生：春风黏着你的耳畔、舞姿袅袅婷婷、至亲好友窸窸窣窣的走来、慈母的呵护二、感悟声音过渡：“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”1、组织学生进一步理解文章的内容，读懂作者的心思。出示自读提示：边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音？画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边。学生默读课文，思考，写出感悟。2.围绕话题，组织学生讨论。学生在小组内交流。3.组织全班交流。引导学生想象画面，想想雪中的声音。学生汇报交流：抓住5-6段感悟声音，如“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷”等词语，体会下雪的声音。抓住8-9段：“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个信息的消息。”“下雪的声音，好像爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。”体会雪声的亲切与温馨。4指导学生朗读。引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。三、抒发感受，领略美好。1.看一组雪景图。课件展示2.你心中下雪的声音是一种怎样的声音？学生观赏图片。学生畅谈心目中下雪的声音。学生畅谈交流。3.“与其用耳朵倾听，不如用心去感受。那我们就会听到大自然中各种各样的声音”。在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？4.“下雪的声音，春天的序曲。”你是怎么理解最后这一自然段？生：序曲是指春天到来前的节奏。生：春天的节奏是美的。生：这样的序曲是需要用心感受。四、拓展延伸，感受美好。1.到大自然中，用心去聆听自然界的声音。2.积累文中自己喜欢的词语或句子。作业新设计： 一、按原文填空，并回答问题。当你面对满天的玉片银屑（ ）飘落的时候，当你面对披着（ ）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。下雪的声音，好像有（ ）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（ ），告诉你一个欣喜的消息。下雪的声音，好像慈爱母亲的（ ），她用柔软的胸怀拥着你。附答案：当你面对满天的玉片银屑（纷纷扬扬）飘落的时候，当你面对披着（明净）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。下雪的声音，好像有（至亲好友）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（窃窃私语），告诉你一个欣喜的消息。下雪的声音，好像慈爱母亲的（呵护），她用柔软的胸怀拥着你。二、比一比，组词语。屏（）滔（）汹（）滋（） 屑（）稻（）胸（）慈（）附答案： 屏（屏幕）滔（滔滔江水）汹（汹涌）滋（滋润）屑（头屑）稻（水稻） 胸（胸口）慈（慈祥）三、根据意思写词语。1.很快的，突然。 （ ）2.形容动作轻快。 （ ）3.形容女子走路体态轻盈。 （ ）4.私下里小声交谈