3-4智力开发.doc

顺序串珠练习用两种颜色间隔穿珠，如红色和白色珠子间隔穿出来的项链十分好看。再练习用三种颜色间隔穿珠，如红、黑、白三色相间也十分好看。再练习相同顺序，如先把红、白、绿、黑、蓝、黄色的珠子穿上，再按红、白、绿、黑、蓝、黄色顺序穿一遍；或者每六种颜色后面加上一个小白珠以作为一个阶段。按顺序穿的珠子因颜色均匀而好看。岁半可以穿得很好。目的：练习顺序穿珠，如同数字排序一样可养成良好的顺序习惯。记忆较多的数字教孩子背熟自己的家庭住址，如街，胡同号楼门号。记住自己家中的电话号码及奶奶家和姥姥家的电话号码，甚至爸爸妈妈的小灵通或手机号码。目的：训练宝宝记住与自己有关的数字，一来可作为安全教育的一部分，以备有急事时能找到亲人；二来可提高记忆能力，使宝宝对于数字、号码产生兴趣。切分和拼合） 先将胶泥或面团、粘土等搓成球形，然后压扁成圆饼状。用小刀切分份、份、份。学会经圆心切分，使每份大小相等。）在硬纸上画个圆形，用剪刀剪下、和。再让宝宝拼成圆形。目的：通过切分和拼合，让宝宝认识圆形及其、的不同形状分花生把娃娃、狗熊、大象、小猫、小狗、青蛙等玩具排成一行。请宝宝将花生分给每个玩具一份。宝宝会用手抓一把花生，在每个玩具前一颗颗地分。妈妈告诉宝宝可以用省事的办法，每次抓颗或颗放在玩具前就可以快些，如果每次抓颗就更快。宝宝很喜欢分食物，糖果、有纸包的饼干都可让宝宝学分。分完后问宝宝每人分到几个。经常分食物的宝宝会从中学到经验，家中三口人时每人分一个要拿三个；每人分两个时要拿个；每人分个时要拿个。有时爷爷、奶奶在家，宝宝会去多拿两份。宝宝学会用累积加法，或者用手拿的次数去取。常常看到宝宝一面取一面念叨：“爸爸、妈妈、宝宝”或再加上“爷爷、奶奶”，每说一个人手就拿二份，以便能拿够数（适于岁以上玩）。目的：分食物是累积加法或乘法的初步。通过手的运动，嘴的念叨就得出所要的总数。摆筷子让宝宝摆碗筷准备吃饭，家中有几口人应当拿几双筷子？今天爷爷、奶奶来吃饭应该摆几双筷子？姑姑、姑父加上表姐来吃饭，连同自己一家三口，又该摆几双筷子？除了摆筷子之外，饭后洗水果也是宝宝的任务。每人一个要洗几个；每人两个又要洗几个。目的：利用日常生活琐事让宝宝练习简易加法。宝宝可以用一对、两对、三对的双数摆法，既简单又不易出错。学用毛笔笔和墨是书写汉字最基本的工具。孩子在岁开始拿笔时，先用粗蜡笔学涂鸦，练习画道。岁时可以用铅笔学写数字和汉字，满岁后可练习用毛笔。先练习正确握笔，用拇指、食指和中指握紧笔杆，第四指抵在笔的下端以便把毛笔向上下推动，使笔运用自如。桌面铺上层旧报纸，以免墨汁下渗。练习时可用旧报纸或其他吸水的纸。传统的练习为先练写横和竖、竖钩和横钩，再练撇和捺，最后练点和绕丝。每个笔画都练习若干遍，直到手的控制自如之后再开始练字。孩子们练习书法，可直接用印刷好的红模格子写字，效果也不错。此外孩子学用毛笔也利于学习国画，近来有一种水写纸，用毛笔蘸水写在纸上出现墨迹，纸干后恢复原状，孩子反复练习而且不会弄脏手和衣服，是一种良好的练习工具。分左右） 教宝宝穿鞋。先将鞋尖对着宝宝，让他自己将鞋穿上，看看是否能分清左右正确穿鞋。）大人同宝宝做游戏，一人喊身体位置，两人同时用手去摸，看谁摸得正确。如“右眼”、“左膝”、“右肩”、“右眉毛”、“左胳肢窝”、“右大拇哥”、“左耳”等。大人要同宝宝站在同一侧，最好在大镜子前玩，能互相看见是谁出错。岁后随时可玩。目的：让宝宝分清左右。合拢放开目的： 发展小肌肉动作，培养小朋友的模仿能力。 方法： 大人口念：小朋友跟着做：合拢，两手心向上五指捏拢。放开，两手心向下五指展开。合拢，放开，动作同上。小手拍拍，两手五指展开做拍手动作。注：大人念儿歌，边做动作，要求小朋友跟着说并学动作。点数目的： 发展口手一致的计算能力。 玩法： 以家里现有的物品为教具，如扣子、珠算子、棋子以及水果等，让孩子口手一致地点数，然后大人提问，如“这堆苹果共有几个呀”，让孩子回答，通过反复多次训练孩子能口手一致地点数，并能说出共有几个，说明孩子理解了总数的概念。看图学讲话目的： 学会用形容词，使句子延长 玩法： 用故事书上的彩图让孩子分别叙述每一件事物，如先让孩子形容书中的角色，“是谁“、是个小男孩”、“他干什么”、“吃苹果”、“什么样的苹果”、“是个又大又红的苹果”、“什么味道的”、“又酸又甜的”“香不香”、“苹果很香”，把这些分开的小段连起来成为“小男孩在吃一个又酸又甜又香的大红苹果”，让孩子跟着说几遍然后自己说出，用同样的方法叙述图中的事物，注意形