人文校园建设规划方案_0

1/8人文校园建设规划方案人文校园建设规划方案4人文校园建设规划方案提升人文精神和文化素养关系到整个社会的价值导向和人文导向，关系到民族灵魂的塑造。不断挖掘教育的科学内涵和人文内涵，锻造和培育具有人文精神的人，才能铸就一个国家、一个民族的科学精神和人文精神，国家和民族才能两翼齐飞，屹立于世界之林。现代社会呼唤现代教育培育具有科学精神和人文精神的人才，呼唤现代教育塑造民族的灵魂。纵观国外，人文教育已成为当今世界教育改革和发展的主流，已成为当今世界各国教育的重要内容。目前，我国在全面实施素质教育、深化教育改革的过程中，学生的科学素质得到良好的发展，但人文素质令人堪忧，“只有技术，没有文化”。全面提高学生人文素质，已成为当前素质教育中急需重点研究的问题。加强人文校园建设是适应新世纪素质教育发展的需要，更是全面实施素质教育的有效载体。人文校园是以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，充满了人文智慧和人文关怀，充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人文精神和人文素养，深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,建设高品位、高质量的校园文化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发展、精神风2/8貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中，师生的活力被激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，课程富有特点，学校教育不断产生新质，积淀深厚文化底蕴。它是师生7主体性原则始终坚持以学生为本的观点，注重学生人文素养和人文精神的形成和发展。8体验性原则注重学生的主体参与和活动体验，促使学生通过体验转变观念。9熏陶性原则借助有益的人文素材和人文环境给学生以潜移默化式的熏陶。10创新性原则建设与实施要围绕培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，敢于创新，勇于实践，以科学的创新精神指导和组织实验工作，力求在培养途径和模式构建上有新突破。四、主要任务突出核心性，搭建学生理想信念教育体系及新平台1把握社会主义核心价值体系的内涵明确社会主义核心价值体系的基本内容马克思主义指导思想中国特色社会主义2塑造一种精神。培养狼道精神。3/83培养一种意识。用“大福利观”引导全体教师乐于奉献。4践行一种校训。“踏实做事，诚信为人”5打造六种作风。积极向上的校风形成全体师生员工认同的加强品德与社会品德与生活的教学改革，建立新型课堂，以加强社会主义核心价值体系教育。加强体育、艺术课程教学改革。建立新型课堂，丰富学生的人文素养，提升学生的审美情趣和能力。加强其他学科课程教学改革。分析研究学生人文教育的切入点，建立学科人文教育内容体系。以“三层六度”新型课堂为导向，构建适合于学科人文教育的新课堂。2活动类课程。开设间操课，项目内容体现趣味性、特色性、创新性，活动开展多样性，开展体现流程性即响铃后分班教室外排队有序到操场集合课间操自编操分组活动集合整理总结。以加强发展学生体育能力、习惯、兴趣、意识等人文素质的培养。3实践探究类课程。设计人文实践活动序列内容，确定基本形式，以艺术节、文艺演出、欣赏电影、话剧、艺术表演、参观博物馆、人文景点等活动形式开展艺术熏4/8陶活动，欣赏艺术、感悟人生；以学生科技节、运动会、远足、拓展训练、值周管理、对外交流活动、社会调查等活动形式开展实践体验活动，参与生活、感受人生。4励志修身类课程。设置励志修身内容，安排励志修身内容进入课堂进入活动，开展各类主题活动。提高修养、塑造人生。5拓展性课程，以选修类为主,开发校本课程，系统开设“2X”拓展性课程。调整课程计划。每周五下午安排两课时开设“2X”拓展型课程。制定“2X”拓展课程实施方案，确立指导思想、实施原则、培养目标、“2X”项目及系列内容、组织形式、管理措施、评价方式。建立“2X”拓展课程教学管理系列制度。如项目实施方案、技能培训安排意见、学期教学计划、课时教学教学设计、课堂活动记载有评价方案、课后反思。开发利用“2X”拓展课程资源。建立校本课程开发机制，挖掘课程素材，建立筛选原则，筛选课程内容，形成科学素养人文素养和人文精神实施内容的系列性、层次性、拓展性和延续性，以此构建“2X”拓展课程项目内容系列校本教材。即体育类门球、足球、篮球、乒乓球、跳远、短跑、踢毽、象棋等。艺术类合唱团、朗诵、器5/8乐、舞蹈版画、中国画、泥塑、十字绣、剪纸、书法。科技劳技类车模、海模、空模、建模等。结合学生发展需求和学校实际设置“2X”拓展课程项目门类。体育类设为田径类项目六类跑，一类跳，一类投。四类球，两类操。两类民族传统类项目。艺术类艺术表演两种唱。三种舞。三种吹奏乐器。三种键盘乐器。中外民族弹拨乐器、打击乐器等。曲艺，课本剧等。故事、朗诵、相声、快板等。地方曲艺方言小品等。美术版画、素描、写生、中国画、水彩画、漫画卡通、电脑绘画等。工艺、设计，竹木材、土陶艺、纸材、线材、石材、纤维等。塑型、剪纸、刺绣、编结、针织等。书法硬笔、软笔规范化书写、书法作品等。摄影人物、景物、自然摄影；数码摄影、胶片摄影合成等。科技、劳技类制作废旧物体小制作，车模、海模、空模、建模、等制作，电脑设计制作。科技实验6/8种养植花草木种植小课题研究科技小发明、机器人项目等。科技、综合实践研究报告，创新论文和环保征文，手抄报等。加强活动教学研究，建立“活动操作”模式。搭建展示平台。建立“2X”特色技能展示队伍，落实名称及展示内容；建立展示形式，是构建“2X”评价体系。构建以技能标准重点的,促进学生人文素质和特长发展的“2X”评价体系。建立保障措施。加强人、财、物三方面投入，改善活动实施和教学条件。突出主体性，搭建人文化的研培新体系1外塑仪表，师德教育为核心，开展“超越自我、做有思想、有能力、高品位的人”系列活动,不断完善自我形象，努力塑造具有“大爱心”、“大智慧”、“大胸怀”的新时代教师形象。2内修素养，建立理论学习制度，对话交流制度，课题研究制度等；构建三层次，个人层次、自我反思；小组层次、同伴互助；集群层次、专业引领；开展系列活动,研究“我们的教学问题”、讲述“自己的故事”、提高综合素质、成立班主任论坛等，不断提升自我内涵。7/83夯实本位，建立科研工作与常规教研工作整合机制，自学与自练等机制，集体备课机制，采取“走出”与“请进”的学习机制，常规教研活动机制，不断升级自我能力。突出系统性，构建全员全过程育人新格局1突出一个核心理念“以人为本、科学发展、和谐发展、习惯成就一生”引领学校文校园建设。2创设学校精神一种精神狼道精神一种意识用“大福利观”引导全体教师乐于奉献。一个校训“踏实做事，诚信为人”一个关系建立一种团结和谐的人际关系六种作风校风、党风、干风、学风、教风、班风十个“人文教育”特色课程