临颍县职业教育中心教师培训计划.docx

临颍县职业教育中心教师培训计划 为了提高教师的业务能力、学识水平，进一步建设一支适应专业技术教育需要、一专多能的师资队伍，根据上级教育行政主管部门的要求，结合我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，特制定我校教师培训计划 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面加强职业教育，以加强师德、树立师风、爱岗敬业为首位，以培养多层次、高规格满足专业建设发展的“专业带头人”、“双师型”教师为目标，促进我校的教育质量大幅度提高，实现中等职业教育快速、健康、持续、稳定的发展。 二、组织机构 组 长：邢金山 副组长：王东升成 员：刘盘业 娄志勇三、培训原则 1、专业对口的原则 培训的项目与教师所负责的主讲课程相一致，所选派外出培训的教师培训后必须承担该课程的理论和实践教学并要求向该课程骨干教师发展。 2、职业技能获证培训的原则 选派教师参加指定项目培训是让教师获得相关职业技能等级证书。因此，参加培训的教师在获证后方可报销培训的费用，否则所有培训费自理。 3、向一线和青年教师倾斜的原则 主要选派平时积极参加教研和教改一线教师合有培养前途的青年教师参加培训。 四、培训形式 1、学历培训 1）学历提升培训。督促在职、不具备相应学历的教师进行相应的学历培训，以取得相应层次合格学历，凡男45岁、女40岁以下没有取得相应学历的教师必须参加一种形式的相应层次的学历培训（函授、自考、远程教育等）。 2）拔高学历和二学历培训。高中阶段教师在全部达到本科学历的基础上要求15%以上达到研究生水平。因此鼓励教师在已获得相应合格学历的基础上参加高层次的学历（研究生学历）或二学历的培训。 2、校本培训 1）请专家、教授到学校为教师进行系统讲座与培训； 2）学校对新教师进行业务培训：在见习期内必须参加职业思想、职业道德和教育教学常规、教学基本功为主要内容的培训，并指定相应指导教师进行指导； 3）大力开展教学竞赛、专业技能比武； 4）印发相关理论学习资料进行学习； 5）请企业的老总、技术员、工程师到学校对专业课教师进行培训； 6）由本校曾参加过国家级培训的教师或专业技能较强的教师对其他教师进行培训。 3、企业培训 在原有的基础上，加大此项工作的力度，选送部分专业的学科带头人、骨干教师以及“双师型”教师送到企业进行培训，每批教师培训一个月左右。 具体操作：安排教师直接带学生到企业指导学生实习，对学生进行“零距离”上岗，同时教师也与企业实行“零距离”接触；学校直接安排专业课教师到企业学习技能、参与企业生产。 4、高等院校培训 按上级要求选拔一部分教师到高等院校利用假期参加由教育行政主管部门组织的职业技能教学水平认证培训，或由学校直接与高等院校联系，选送部分教师进行专业技能的进修或学历拔高培训。 5、国家级培训 竭力争取国家级培训指标，今后，我们将加大此项工作的力度，极力推荐教师上报上级教育主管部门等待审批。 6、国外培训 自从中国加入WTO后，与国际接轨越来越紧密，对人才的需求也越来越高，力争选派一名教师参加国外学习培训。 专业教学团队建设培养进度及经费安排 建设内容 年度建设任务及经费 2012年 经费 2013年 经费 1、“双师型”队伍 参加国家级培训1人，省级培训2人，到企业锻炼4人，专业技能培训5人，“双师型”比例达到80%。 4 参加国家级培训1人，省级培训2人，到企业锻炼4人，专业技能培训4人，“双师型”比例达到85%以上。 5 2、专业带头人 聘请专家1名，培养1名省级专业带头人，2名校级专业带头人。通过学习、培训提高能力，能在专业建设、教研、科研等方面发挥作用。 3 聘请专家1名，培养2名省级专业带头人，能带领团队进行专业建设、技术服务和教学能力提升。 3 3、骨干教师 选派2名骨干教师到国家、省级专门培训机构参加岗位培训，增强教师团队的实践能力。 3 培养3名骨干教师。经过两年建设，使校内骨干教师具备较强课程建设、实习实训指导能力。 4 4、其他教师培训 制定适合其他教师职业发展的培训计划，培训其他教师4名，提高教学团队整体实力。 4 培训其他教师4名，学历提升4人，打造优秀教学团队。 3 5、兼职教师 聘请行业专家、企业工程师到校兼职4人，建立兼职教师资源库，建立一支能承担理论与实践教学的兼职教师队伍。 10 聘请4名行业专家、技术骨干作为专业兼职教师，建立兼职人才资源库，构建一支层次和结构多样化的高水平兼职教师队伍。 12 合 计 24 27 五、培训要求 1、参加项目培训的教师必须按照培训内容认真学习和进行相关技能训练，参加该项目的技能等级考试和考核，获得职业技能等