四年级上数学教案线5冀教版.docx

线教学目标：1、结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。2、能区分支线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3、对周围事物有好奇心，体验数学与生活的联系，培养初步的空间观念。教学重难点：理解三种线的特征，体会线段、直线和射线的区别和联系。教学过程：一、谈话导入新课 同学们，谁能说一说生活中哪里有线呢？（黑板边、书本边、铅笔盒的边）是啊，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今天这节课我们就来研究研究直的线。（板书：线的认识）二情境深入，引入新知1、 认识线段师：老师给你们带来了几幅图片，你们想看吗？师：（弓弦、斑马线）认识它们吗？师：马路中的斑马线大约有多长？学生发言。师：我们用什么办法验证到底谁说的是正确的呢？师：不管是几米，他都有一定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段。课件出示线段图形。师：线段有什么特点呢？（直，长度一定，有2个端点，能度量等）师：像绷紧的弓弦、人行横道线都可以近似地看做线段。生活中你在哪见过线段？根据学生的回答或图片出示或实物演示。如：绷紧的鞋带2、认识直线师：（课件出示孙悟空图片）快来看，谁来了？孙悟空给你们带来了礼物金箍棒，孙悟空的金箍棒有什么特点呢？（可以变长变短，没有端点，向两端可以无限延伸。）师：闭眼想象一下，要使金箍棒的两短一直延伸下去会是怎么样呢？（两端无限延伸，没有尽头。）师：我们把由一条线端向两端无限延伸得到的线叫做直线，（课件出示直线图形）直线没有端点，两端是可以无限的延伸的。能不能也用一个词概括直线的特点？（无边无际或者无头无尾。）师：我想量一量直线有多长行吗？师：为什么不行呢？（直线可以无限延长，没有端点量不了。）师：孙悟空的金箍棒是虚拟的事物，在我们的生活中有没有真正的直线呢？（学生自由谈）（因为直线是可以向两端无限延伸的，所以在实际生活中是没有真正的直线的。）3、认识射线师：想不想看看老师给你们带来的第三幅图呢？（出示东方明珠夜景图）师：你发现了什么呢？有没有我们的线朋友？这些发射出来的光线又有什么特点呢？（从一点向一端无限延伸。课件配合学生发言演示。）师：象这样的线就是射线，和老师一起说说射线。（课件出示射线图形）师：（课件演示）把一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线，注意看射线有什么样的特点？（教师板书）师：（有一个端点，向一方无限延伸。）能用一个什么词概括它的这个特点呢？（有头无尾或无边无际。）师：想一想生活中你还在哪见过射线？（太阳发出的光线，手电筒的光线，激光等等。课件配合学生发言演示）4、认识三种线的联系与区别师：这三种线有什么共同点和不同点呢？与你小组的同学交流。（小组交流，学生汇报，）课件出示。师：你有什么好办法快速的记住这三种线吗？（手势记忆，词语记忆，记特点等等）（课件出示歌谣：直线、射线和线段，为人正直腰不弯。直线本领大，身体无限长；射线向一方，也是无限长；线段最乖巧，只在两点之间跑。）5、边学边练师：这些线你都认识了吗？考考你。（课件出示课本试一试，学生汇报，并说一说自己是怎么判断的。）6、师：老师想把一条4厘米长的线段画到黑板上，你觉得我应该怎么画呢？为什么？师：那现在咱们就一起画一条4厘米长的线段，先点一个点，把直尺上的0刻度对准这个点，在直尺的刻度4上点一个点，连接起来。我们把这两个点分别起一个名字，我们把左边的点叫A,右边的点叫B,这条线段就可以记作：AB=4厘米，你会画了吗？三 、解决问题1 自己画一条线断，标明线段的长度。2 打开书，2题，量一量下面线段的长。3 第三题