四年级语文上册第五单元25《准时的登陆表演》教学设计（阅读感悟）冀教版.docx

准时的登陆表演教学设计（阅读感悟）教学目标：1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在学习中与他人交流阅读感受，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。 3、了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课因为课前已布置学生搜集仙企鹅的资料，学生对仙企鹅已有了初步的了解。所以在本节课的导入部分，我利用仙企鹅的特点直接导入本课，“同学们看，这是企鹅家族中最小的成员仙企鹅。因它们体形小巧，走起来飘飘欲仙，人们又亲切地称它们小企鹅，仙企鹅天生一身绝技，每天黄昏都能准时无误地排队登陆回巢，形成了一道独特的景观。这节课，就让我们一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。”这样的入简单直观，学生边听介绍边欣赏着仙企鹅的图片，兴趣十足，著名特级教师于漪老师曾经说过：课的第一锤要要敲在孩子们的心灵上，激起他们的思维火花，像磁石一样把他们牢牢地吸引住。多媒体出示课题：学生齐读课题。二、自读课文，理解词语这篇课文虽然篇幅不长，但是需要学生理解的词语特别多，所以本环节读准字音、读通课文是基础。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不理解的词勾一勾、画一画并多读几遍。学生在读通课文的基础上，要理解课文先要理解一些词语。根据本课词语多而且不易理解的特点，我把词语分为三类，即第一类地名，第二类是描写仙企鹅的，第三类是描写游客的。这样降低了学生理解词语的难度，也为学生初步感知课文整体内容奠定基础。2、这篇课文的词语很多，老师把它们分成了三类，同学们请看（出示）第一类都是地名，一起来读。第二类，你想读哪个就读哪个。（1）小巧玲珑课文中谁小巧玲珑？的确，与高大笨重的南极企鹅相比，仙企鹅真可以称得上是小巧玲珑了。（2）绝技绝在字典中有好几种解释，同学们看（出示课件）想一想，绝技的“绝”是什么意思？你还知道什么人或动物的绝技吗？仙企鹅的绝技是什么？（3）如期而至你们怎么理解如期而至？能用这个词说句话吗？（4）步履蹒跚“步履蹒跚”这个词语在本学期赏花一课中已学过了，所以在这篇课文的处理上一定要联系前面的内容，同时还要区分同一个词语在两篇课文中的不同之处，教给学生联系课文内容理解词语的方法。同学们还记得我们本学期的哪篇课文中有这个词吗？赏花一课中盲人们步履蹒跚，这篇课文中谁步履蹒跚呢？有同学能做做这个动作吗？这一组词都是描写谁的？第三类谁来读？（1）初来乍到 初来乍到什么意思？对我们班新转来的同学，大家都格外关心照顾，因为他（初来乍到）今天刘老师第一次到咱们第二实验小学来上课，我也是（初来乍到）因为我初来乍到，同学们也要多关照我呀！这组词又有什么共同之处呢？（都是写游客的）把这些词语放在了一起，用这些词复述课文内容。先同桌互相说一说。指名说。2人三、精读课文，理解感悟故事讲得真好，老师都被感动了。仙企鹅准时的登陆表演给你留下了什么印象？从课文的哪些词句看出登陆表演很精彩、很神奇？同学们找一找、画一画，再读一读。预设：1、学生可能会找到“当手表指向出现了”这句话。2、学生还可能会找到“抬眼上岸”如果学生找到第一句，教师要引导学生：出现了什么奇迹呢？我们接着往下看。如果学生找到第二句，（出示这两句话）就直接引导学生同学们看，领头的仙企鹅破浪来到岸边，紧跟在它身后的几十只仙企鹅就一只一只地怎样上了岸？学生可能会说：鱼贯上岸教师引导：有争抢着跑的吗？有丢队落队的吗？那也就是（）第一只上岸了，第二只跟上来，第二只上岸了，第三只跟上来，第三只上岸了，第四只跟上来这种上岸方式作者用了一个词，是什么？学生自然而然会想到这就是（鱼贯上岸）仙企鹅这样的上岸方式你觉得怎么样？一只只仙企鹅又是怎样鱼贯上岸的呢？联系前面第二段的内容说一说。飘飘欲仙是说仙企鹅走路怎么样？谁来读一读。其它同学让我们闭上眼睛想象仙企鹅上岸的样子。你仿佛看到了什么？你感觉怎么样？联系第二段的内容来教学，学生不仅更形象地想象出仙企鹅一只接着一只飘飘欲仙地上岸的样子，感受仙企鹅的可爱，更是进一步在理解“鱼贯上岸”这个词语的意思，扎扎实实的语言文字训练，是培养学生语文素养的根本，好，让我们接着来看仙企鹅神奇的登陆表演。（出示句子：它们井然）找学生来读？从哪感觉到仙企鹅登陆表演很神奇的？学生用自己的话回答出示句子：（全都站好以后才开拔、一队跟着一队）这句话的教学，理解“秩序井然”是重点。全班引读：它们全都站好以后，一队另一队，一队跟着一队，秩序井然。体会得真好。一只只白胸黑翅的仙企鹅就这们秩序井然地上了岸，仿佛身着燕尾服的什么？（绅士）在你印象中绅士什么样？学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。（出示图片）同学们请看，这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士，白胸黑翅的仙企鹅像不像一位身着燕尾服的绅士？的确是很像（出示句子）同学们用心读这个句子，体会仙企鹅除了样子像一位绅士，还有什么更象绅士呢？学生联系课文内容一定会说出仙企鹅有风度、不争不抢更像绅士。如果你没有学这篇课文，在菲利浦岛，当你看到海边的告示牌上写着：本月仙企鹅登陆时间为下午8时5分时，你会怎么想？游客们又是怎么想？怎么做的呢？可是每年数百万的游客亲眼目睹了这真实的景观，今天我们也真真切切地感受到了这样的奇观。谁能带领我们再一次感受这神奇的登陆表演。推荐一名同学来读。教师引导学生：如果是一群孩子看到了这样的景观，会怎么样？如果是一群老人看到了这样的景观，会怎么样？如果是一群年轻人看到了这样的景观，会怎么样？如果如果，每年都会有数百万的游客来观赏仙企鹅准时的登陆表演，同学们，发挥你的想象先想一想，再说一说你心中的如果。这真是一场让游客们（ ）（ ）的登陆表演，这还是一场怎样的登陆表演？这样的登陆