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管理学心得下载范文 管理学课后心得在听任老师课前，我从未接触过跟管理学有关的课程，生活中，由于职业是教师，相对轻松，所以也很好对管理这个概念有所深入的思索。 通过任老师风趣生动的讲解，我感触颇深，他把深奥的管理学理论串联到生活中的点点滴滴，感觉到管理无处不在，不管在工作还是生活中都是我们不可缺少的一门学问。 什么是管理？我想听了任老师的课，脑海里才有了些许概念。 人们从管理实践中感悟到管理的含义，对其做出了许多朴实的解释。 有人认为，管理就是决策。 有人认为，管理是一种程序，是通过计划、组织、指挥等职能实现既定目标。 也有人认为，管理就是领导。 还有人说，管理其实更像一门艺术。 其实，我想把管理说成既是一门科学又是一门艺术更为合理和准确。 所以说管理充溢着整个人类社会，正如在管理学形成中提到管理活动所引出的一切问题推动着社会的发展和人类的进步，这个推动力并将继续推动这个社会的发展，正在并将长期影响着人类社会。 也许提到管理学，大家首先容易反应到企业，企业管理。 当然，在课中，任老师讲解了很多结合企业管理的方法及准则，同时有时还上升到了对地方政府管理提出的自己的一些独到见解。 要想管理好一个企业，首先需要一个会管理的领导者。 任何一个人要想成为一个管理者，都不是那么容易的，必须具备一些过人的品质。 我记得任老师就提到了曹操和刘备谁更适合做领导者。 我想我的答案也是刘备，虽然很多人认为刘备平庸无能，他的江山是哭出来的。 但为何这么多的英雄人物都甘愿投入刘备旗下呢？结合管理学总结一下，不难看出刘备在品性方面，仁义，胸怀宽广，且讲诚信，对下属对平民均以仁义道德而为之，赢得了不少民心。 这一点是同样是领导人必须的，作为领导者，能够经常与下属沟通，为下属解决困难，能够为下属着想，这样才能赢得下属的忠心，形成强劲的向心力。 而诚信对于领导者也至关重要，一个好的领导，一定要言而有信。 识人方面，能知人善任，懂得放权。 自从请出了诸葛亮，便对其非常信任，能够放手让诸葛亮去谋划。 这一点是很多领导者，所欠缺的。 因为有很多企业的领导，虽然给了权，但依旧无法实际的放权，承在像曹操一样疑心重，对下属不信任的情况，既然用人就不该再疑人。 毅力方面，坚忍有耐心，能够坚持，虽然在前期屡战屡败，但没有放弃，依旧屡败屡战。 企业也是如此，没有谁会是长胜将军，企业遇到了困难后，能够不屈不挠，带领着下属们继续前进，这就是企业的活力。 而这些活力都是领导者带给整个企业的。 那么对比他手下出彩的张飞，关羽呢？他们虽然斩五关过六将，但却不能当好管理者。 管理者在公司内的定位如何，有个很形象的比喻，就是夹心饼干。 高层讲究系统化，中层讲究合理化，基层讲究标准化。 什么是系统化？举个例子，银行排号大家见过吧？最早就一个单通道，后来是3个，5个单通道，最后是单通道，多窗口。 因此，中层领导往往会面临一个难题为什么我明明是对的，却要我错呢？这就是系统化，要少数服从多数，要放弃部门的利益，去维护系统的利益。 中层领导讲究合理地决策。 合理化究竟是什么？合理化就是要看情况。 这就包括决策、执行。 首先我们来看如何做决策，分为基本情况，特殊情况和风格。 基本情况，目前成本太高。 特殊情况，不合格，又影响交货期？风格，要看对方什么风格，这涉及到沟通的技巧。 通俗的说就是有的人管得紧，有的人管的松。 有了决策，一定要执行下去才会有效果，不仅下属的执行力很重要，同样管理者自身的执行能力也很重要。 在管理者以领导身份指导下属进行工作并达成工作目标时，领导者的执行力如果不到位，管理思想与指导方法没有尽可能地运用于实际的管理要求，导致的后果就是，使管理层以至于基础的工作人员，不能认真地对待和落实上面的执行目标与工作方案。 结合我的工作，我想我管理得最多的也就是管理学生。 不要看学校是一个相对单纯的环境，但要想管理好学生并不一定是很容易的事。 我管理的不是还一无所知的小学生，也不是青春期意气用事的初中生，更不是面临高考压力重重的高中生，而是已经具备自身想法，有些甚至是成熟稳重的大学生。 感觉既然他们已经成熟，那么应该很好管理吧，其实不然。 这是一批有着鲜明个性，自我创新的90后孩子。 我想也是当今社会颇为争议的一代。 他们大部分热情开放，追求与众不同，往往会缺乏些许责任感。 作为一名老师，也就是几个班级的管理者，当然这个管理者又不同于学生中的班长，不仅要传授知识，还要对他们的行为，思想的引导负责。 首先老师要“为人师表”给学生做一个榜样。 自己对自己就要严格要求潜心钻研教材治学严谨、虚心好学对工作要极端负责满腔热情、常年不懈要不断提高自己完善自己要有真才实学多才多艺、才识过人。 其次管理要有松有紧，分工授权。 做为一个班集体，要实行分级管理，授权学生，大胆放权。 特别是对于大学生，他们都是具有较成熟的思想，更应该尊重学生的一些选择，少些干预，对于很多事，只可建议，不可强行。 选好一支得力的班委干部，让学生自己管理自己，老师就不至于管得过多过死能发挥学生的聪明才智和主观能动性。 有利于学生的发展和能力的培养。 从情感上，要多与学生沟通。 也许在很多大学，老师都是上完课就走了，私下都不会去关心学生的学习或者生活。 其实我觉得我们学校的“教书育人”这样的宗旨是非常好的。 现在90后的学生大部分是独生子女，自我约束能力也比较弱，很多学生都是以自我为中心，难免除了学习在生活中，会遇到像人际关系，家庭关系等等一些困扰，那么我们老师应该勇敢的站出来作为朋友一样去帮助学生解决问题。 教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。 这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。 作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。 也会爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。 通过这次培训，我懂得了怎样去爱学生。 “爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 关注学生的心理问题也是一名负责的教师应具备的，这是在未来职业中必不可少的一种责任。 现在竞争强并且有些残酷的社会，多多少少给学生带来无形的压力，甚至于有的学生可能在家里娇生惯养惯了，中学的生活也不太强调人与人的交往，有的学生会遇到很多可能我们想都想不到，甚至不能理解的烦恼。 那么我们在热爱关心学生的基础上，还要学会做一个心理医生，引导学生，避免一些不必要的悲剧发生。 这样的“爱”可能说起来做起来都比较困难，要在不断与学生的接触中学习再学习。 从内心去挖掘学生的“可爱”，原谅学生成长中犯的错误，不要斤斤计较，对于问题学生要赋予更多的关怀，而不是逃避他们，不能对个别学生特殊化，人人平等。 所以在我的职业中，管理中透着很多感性的部分。 很多是需要亲近学生，了解并真正关爱他们，用正确合理的方式引导，选择适合他们性格，符合他们生活态度的方式才能真正管理好他们，让他们健康快乐的发展。 我觉得任老师的课让我这个老师体会到了管理无处不在，让我体会到了我的职业并不是教书育人那么简单。 也许每一次正常的教学就是一次小小的管理，每一次无作弊的考试就是一次小小的管理，每一次无失误的活动就是一次小小的管理。 管理无处不在，没有规矩不成方圆，没有管理，我想我们的生活会乱了套。 生活中善于思考，善于把每一次管理和被管理都做好，那么我们一定会生活得更好，更和谐！建议希望上课时能有更多的情景演示，比如我记得有个节目叫小崔力波秀，当中崔永元就描述情节，周立波现场演示，演示完后，开始就事论事，讲道理。 这样做的好于不好，将道理贯穿于其中，既有趣味性又能在脑海中形成真实的模拟，容易被人接受理解，对其产生真正意义的概念。 当然不是所有的讲解都需要通过情景再现，可以有选择的去做，比如让同学演示，演示完了，就此让学生发挥想象去思考，