角色游戏讲评的一点看法.doc

教学资料范本角色游戏讲评的一点看法编 辑：_时 间：_角色游戏讲评的一点看法市海城幼儿园 唐静治幼儿园工作规程明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。著名教育家卡连柯也说过：培养未来活动家从游戏开始。因此.我根据幼儿好动、好玩、好想象的特点.每天为幼儿开展不同类型的游戏.在实践中.我更注意幼儿角色游戏的开展。角色游戏是幼儿按照自己的意愿.扮演他人的角色、模仿他人的活动和语言.利用真实的或替代的材料.以及他们自身的生活体验和积累经验进行的一种创造性活动。角色游戏能让幼儿体验交往的乐趣、学习交往的技能.帮助他们建立良好的伙伴关系.从中使幼儿丰富想象.锻炼能力、增长知识。幼儿喜欢玩角色游戏.如何使幼儿在每一次游戏中有所收获呢？我想从多种角度进行讲评.促进幼儿互相间的交流.又体现游戏的教育功能.从而取得较为理想的效果呢？我们可以从以下几个方面进行。1、评价幼儿是否能正确反映生活经验 幼儿往往会把现实生活中的内容照搬进角色游戏中.这就需要教师通过评价.有意识地将游戏向健康的方向引导。还有的时候.幼儿所反映的事物和现实生活不相符.加入了他们自己的想像。有一次.小医院里负责打吊针的孩子说：“我是专门打大人针的.他是专门打小人针的。”我问他“为什么这样分”.他也讲不出个所以然。结束时.我请大家说一说.你们去打针.医生是不是这样分。大家说不分的.大人和小孩打吊针都在输液室.只是针头有粗细之分.瓶有大小之分。这样评价的结果.既培养了幼儿分析问题的能力.也丰富了必要的生活经验。 2、评价幼儿的角色意识 在游戏中.幼儿只有按照角色的身份行事才会被同伴接受。 一次婷婷在当银行的工作人员时.玮玮去领钱时.工作人员没有与顾客问好.就说：“喂要领一块钱还是领十块钱”.不一会儿自己擅自离开岗位.去超市买东西.顾客领钱才发现银行没有工作人员游戏讲评时.我们就这件事展开讨论.小朋友都说：“婷婷不象个银行的工作人员”.“工作人员上班时间是不能离开岗位的”.评价帮助幼儿确认了角色身份.提醒他们按角色的要求做.有助于游戏的顺利开展。 3、评价幼儿在游戏中使用材料的水平 幼儿只有学会创造性地使用游戏材料.游戏的内容才会丰富.在游戏中幼儿喜欢用形状和功能相似的物品替代不在眼前的物品。如.两根小棍子既可当筷子.又可当插在生日蛋糕上的蜡烛；一块积木既可当罐装饮料、肥皂.也可当电话、对讲机等。教师讲评时.对这些以物代物的现象要加以肯定.促使幼儿的游戏插上想像的翅膀。 4、评价幼儿的交往能力和解决问题的能力 幼儿的主动性是角色游戏的灵魂.任何创造性游戏都是以交往为基础的.它给幼儿提供了锻炼社交技能的机会。幼儿在游戏中只有不断主动与同伴发生交往.才能保持游戏的兴趣。有一次.佳莹和颖洁在超市当营业员.可是迟迟没人光顾。最后.佳莹提出：“我们可以问问娃娃家的爸爸妈妈.他们需要什么,或我们可以送货上门这是幼儿成功交往的事例.在讲评中我给予了赞赏和肯定。 5、评价幼儿的品德和行为习惯 角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。幼儿在游戏中由于受角色的约束.对自己有一定的控制能力.但有时也会出现一些行为问题。如.角色分配不公.争夺游戏材料.不注意卫生习惯或忘记整理玩具等。以角色分配为例.我们分别介绍了划拳、轮流、竞选等方法.并不一味强调谦让。在讲评时我们常常选择游戏中的一两个现象进行分析.大家说一说谁对、谁错.怎样做更好 .让幼儿在合作中学会自主.在交往中学会互助.在矛盾中学会谦让。这样.可以帮助幼儿确立正确的是非观.提高幼儿的道德判断力。 6、注重对幼儿纵向发展状况进行评价 幼儿的先天素质不同.家庭环境不同.个性存在差异。而 幼儿又往往是借助他人的评价来认识自己的。对幼儿做纵向的比较.有利于对能力强的幼儿提出更高的要求.帮助能力弱的幼儿树立自信心。例如.我班的鹭璐性格有些内向.刚开始介入游戏时表现比较被动.往往要等别人来邀请她。一次.我发现她在理发店里耐心地给顾客介绍理发店的服务项目.就在讲评时表扬了她。以后.她做理发店的师傅更积极了.还邀请我去理发呢.整个人都显得开朗、活泼起来。