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管理和制度范文 管理制度者楼镇金叶小学-庞海涛“管理制度”这词经常出现在我们的文案里，平时我们也经常提到它。 其实，“管理制度”应该分“管理”和“制度”来理解。 先说“管理”吧，管理是一门艺术。 不论它的内容如何纷繁复杂，涉及面如何广泛，结果就是两个字“管”和“理”。 目的也就两个，第 一、是最大限度地调动人的积极性，第二就是满足发展的需要，实现最大的效益。 在管理的过程中要注意避免“管而不理”，和“重管轻理”。 许多成功的管理经验告诉我们管理的过程应该是抓住“人”的核心，精于管，重在理。 把管与理有机地结合起来，在管中理，在理中管，让人更高效、愉快、正确地做事；同时要分清“管”和“理”，管是管，理是理，不能混淆；“管”不是目的，“理”才是追求。 “管”只能是管事，“理”就要理人，“管”要服务于理、服从于理，理是管的基础和依据，只有合理、有理地管才能推动我们的教育事业向前发展。 俗话说“什么样的官就会有什么样兵”。 比如一所很有发展前途的学校，交给一个没有多大管理能力的领导班子，或者是交给一个没有多大责任心的领导班子，很快，学校就会萧条下去。 反之，一所本来不怎么起色的学校，如果交给一个责任心强并且管理经验丰富的校领导班子来管理。 不出 三、五年，肯定，学校会向好的方面在发展、变化，这是事实。 能把一所不起色的学校转变成为一所非常理想的学校，管理者是要花费很大的工夫，付出是很大的。 事实上，无论什么单位，哪个部门。 管理者首先要懂得怎样用人，什么样的人应该用在什么地方，才能发挥他们的作用；还要多为下属创造机会，为每一个下属建造不同的平台，使他们的才能得到充分的展示。 因为每一个人都有他的长处和短处，我们提倡的是用人所长，避人所短。 但也要懂得任人唯贤和举贤不避亲的道理。 所畏说管理者的付出就是在用人上，很容易得罪人。 但是，作为一个管理者，这也怕得罪人，那也怕得罪人，他能管理好这一摊子吗？他能不累吗？为了把工作干好，管理者就得豁出去，就得要付出，这是他的责任所在。 其次是制度，管理者一定要有先见之明，要熟悉管理之道，要尽可能地把所有的问题都考虑到。 因此，制订一套完善的制度是必不可少的。 但是，有了制度而不执行，等于没有制度，也是不可行的。 制度是对事不对人，一定要尽量地发挥它的作用，把各种矛盾消灭在萌芽阶段。 我们不能等严重的问题出现了，才慢慢地去盘根问底。 当然“亡羊补牢”也为时不晚，但为什么非得要等“羊亡”了才去“补牢”呢？我们为什么就不能在“亡羊”之前就把牢补一补呢？很多问题不是我们意料不到，而是我们不去注意和重视它了罢。 这就是管理之道的问题了，也就是管理的能力。 再次，管理者要懂得恰当地处理各种各样问题，比如在学校，就经常有老师间的矛盾，师生间的矛盾，还有学生间的矛盾，管理者对这些矛盾如果处理得好，人们就能口服心服，；处理不好，就会使矛盾激化；同时也要处理好自己与下属间的关系。 虽然这都是一些日常琐事，但我们也不要忽视它，我们要记住“祸患常于忽微”的警示。 还有，管理者不但在工作上体贴下属，生活上也应贴近他们。 这是管理的艺术。 诚然，要把一所学校的工作抓上去，光靠校长一个人的力量是不够的，它还得依靠全体老师的共同努力，且要上下协力。 每个老师都有为学校的发展出谋献策、为学校的发展寻求门路的责任。 还要努力抓好本职工作，遵守规章制度。 不要把情绪带到工作中，不做撞钟的和尚，对不利于学校发展的因素要敢于提出不同的意见。 老师应以学校为中心、以教学为中心、以学生为中心。 我们领了纳税人的钱，就必须为纳税人办好事，所做之事也要对得起纳税人，要做到问心无愧。 我们有“收获”就必须有付出，它跟有付出必然有收获就是同一个道理。 近年来，社会上不断涌现出尊师重教的浪潮，说明教师这个职业在人们的心中是有一定比重的。 教育战线上也不断传来许多可歌可泣的动人的事迹，这是我们的骄傲，也是我们的楷模，我们要引以为荣。 教师法的颁布，是国家提高教师地位的一个充分体现。 “教师，是太阳底下最光辉的职业”。 这是一个多么伟大、崇高的称号啊！我们应该为自己能当上一个教师