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文档简介

中山市东升桦珑学校教师教学设计文本2017年12月5日星期二第（3）节主备教师：苏珊协同教师：一年级组教师 课 题求一共有多少的实际问题教学目标认知性学习目标会用学过的数学知识解决简单的实际问题。技能性学习目标训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。情感、态度、价值观感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点运用已知信息解决问题。教学难点对同一问题寻求不同的解决方法。教学方法课件教学教学用具多媒体教学教学过程一、复习导入。（一）、口算。 9+4= 9+5= 8+5= 7+8= 5+9= 9+6= 6+8= 8+7= 7+6=二、学一学。（一）、创设情境，激发兴趣。一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容并说出要解决的问题？（二）、自主探究，合作交流。一共多少人？1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。3、汇报：小组派代表发言，教师板书。（三）、师引导生总结。 结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。三、议一议。1、解决问题的方法有几种？2、可以列出几道算式进行计算？3、它们的结果一样吗？小结：解决同一个问题，可以用不同的方法，得到时的结果都是一样的。四、做一做。一共有多少只天鹅？（1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，并汇报。（2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？五、练一练。1、完成P99页第1题。（学生观察画面，说一说图意。独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书）2、教师引导学生完成课本99页第3题。要求：认真观察，从图中你都看到了什么？要解决的问题是什么？怎样解答呢？把算式填在课本上，字要写工整。6、 小结同学们，这节课你都学到了什么呢？七、当堂训练。一共有多少只猴子？1. 从图中你知道了什么？2. 要求的问题是什么？3. 你想怎样解答？（学生讨论完成）板书
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