幼儿园如何使球不滚下来教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园如何使球不滚下来教案(四篇)目录：幼儿园如何使球不滚下来教案一幼儿园如何认识电池教案二幼儿园比比看谁先落下来教案三幼儿园球的滚动教案四- 1 -幼儿园如何使球不滚下来教案一陶行知先生说过:“生活即教育”,只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望,空洞的教育只会约束孩子的思维和想象,他们在贴近生活的题材中学习,在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难,主动性更强,探索的热情更加高涨。怎样使球不滚下来这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时,发现球放在平台上会滚得到处都是。于是,在孩子们主动发现问题的情况下,老师就产生了预设这则案例的想法,想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能,促进完整人格的成长,我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法,培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本,注重长远发展目标,把激发对周围生活的探索兴趣,作为促进幼儿一生发展的切入点,以此进行熏陶教育,真正体现纲要精神。 活动目标: 1.启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球; 2.引导幼儿大胆表述自己的操作过程,学习合理评价操作结果; 3.激发幼儿探索生活现象的兴趣,培养幼儿遇到问题会积极动脑,想办法解决的品质。 活动准备: 1.许多海洋球、乒乓球和纸、展示台 2.录音机、磁带 活动过程: 一、导入(提出问题)。 教师;今天,老师给你们带来了许多球,请小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示台上。 二、提出设想。 1.教师:小朋友能不能想个办法让球不滚下来? (幼儿表述自己的想法) 2.教师:小朋友想的办法很好,可今天老师只带了一些纸,请你们用一张纸来想个办法,使球不滚下来? 三、实验尝试。 教师:小朋友都想了许多办法,但行不行呢?就请大家一起来做做看,做好后,把你做的作品放到展示台上。(幼儿实验,教师巡回指导) 四、评价。 1、 幼儿交流自己的做法。 2、 小朋友集体欣赏大家的成果,并总结出哪些办法比较好(教师记录)。 3 / 9幼儿园如何认识电池教案二【活动目标】1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。【活动准备】1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。【活动过程】一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题-电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。电池没电了。措施:用新电池。三、通过实验,检验电池1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?2、幼儿探索性实验,教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法:利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。五、游戏:配电池研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。5 / 9幼儿园比比看谁先落下来教案三活动目标:1、培养幼儿良好的科学素养,激发探究周围事物的兴趣。2、通过试验,让幼儿发现物体加重后,落下来的速度就不一样。活动准备:1、 老师示范用的一红一白两个胶袋,塑料一块;2、 幼儿人手一个胶袋,泡沫、木头若干;3、 一张大纪录表、笔、贴纸。活动过程:1、 用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋,用拟人的口吻来进行情景游戏。师:今天早上,我听到两个胶袋宝宝在说话,红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说:嗨!我们来进行一次比赛吧?白胶袋问:比什么?红:比比,我们谁先落在地上。红说:好呀,比就比!于是,他们就站在一起,从一样高的地方跳下来。(暗示:重量相同,体积相同的物体是同时落下)帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。2、将其中的一个胶袋内放入物品,让幼儿猜测后,请两个幼儿来试验;幼儿思考,为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出原因。师:刚才,我们看到比赛结果了,他们师同时落地的。这时候,聪明的白胶袋想个个好办法,它趁红胶袋不注意时,啊呜一口,吞了一块玩具在肚子里(塑料),现在,小朋友猜猜,它们这次谁会赢呢?试验开始.(白赢,请小朋友开动脑筋告诉我,为什么它会赢?引导幼儿说出里面有东西,它比红胶袋重,所以,它先落到地上)帮幼儿将结果记录。3、幼儿自己动手实践。(提供两种物品,泡沫和木头让幼儿自己选择,找个好朋友比赛,看谁的先落下,提问为什么?)师:小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西,放入胶袋,然后,拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上,比赛时要听老师的口令,先准备好,听到老师说:开始小朋友才开始松手.试验两次,回座位记录结果。讨论为什么它会快些?引导幼儿说出,因为它比泡沫重,所以快。4、做一个最快的胶袋,自由选择物品,找一个好朋友,两个人比赛。(注意:比赛时,两个人的胶袋要从同一个高度下。)5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?看记录总结出:轻的物品落下时慢,重的物品落下时则快。7 / 9幼儿园球的滚动教案四一、活动目标1、通过操作摸弄,引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。二、设计思路幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,因此怎样为幼儿的探索活动创设一个比较开放、宽松和谐的环境气氛,让幼儿有充裕的探索的时间和空间,保证幼儿的科学学习有一个较长的探索过程,这是我们在设计幼儿科学教育活动时,必须要考虑的问题,因为幼儿学科学开始于好奇和好奇心之驱使下获取的感觉经验。他们一般通过活动获取科学经验,而探索过程保证了幼儿的感官、身体运动与客体的直接接触感知和相互作用、获得丰富感觉材料,为形成概念提供经验。本次教育活动的两个重点难点不是通过教师的讲评、示范,让幼儿来理解的,而是为幼儿提供了生活中熟悉材料：球和洗衣板,让他们进行操作摆弄。在活动中感受到物体在斜面上会移动这一特征,在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考、提高幼儿感受的有意性,为概念的形成奠定了基础,幼儿对物体移动现象的认识不会停止随着年龄增长和知识经验的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行,继续激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。三、重点与难点1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上,物体移动的速度是不同的。四、材料及环境创设1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。2、已学习过作单一物体的观察记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。五、活动流程设疑探索-讨论体验-记录延伸六、活动过程探索一：1、设疑：怎样不用力推,球也能滚起来。2、探索：幼儿自由的操作摆弄,教师巡回观察。（可能出现：极的一端放在腿上、椅子上、积木上,手拿着板的一端往上提等等）3、讨论：（1）幼儿讲述自己的方法并演示。（2）小结：板的一端垫高了,不用力推球就会从高的地方往下滚。探索二：1、设疑：请小朋友两个人口起玩,想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄,教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是,一块板的面是平整的,一块板的面是凹凸不平的,积木垫的一样高）3、讨论：（1）幼儿讲述合作的经过,并进行演