小闹钟教案.doc

小闹钟教学目的：1. 指导朗读， 培养学生的想象能力和口头表达能力。3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学过程：一、谈话导入 二、初读课文，随文识字1. 小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。2课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。） 3.我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。三、学习课文1请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。2课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。一）、猫头鹰家3大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？4猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。5.那位小朋友愿意试一试？6.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？师：大声读出来.学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）7.师;哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。二）、小白兔家1小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）3、（出示时间表）作息时间表6点15分 做早操；7点50分 上 学；1点0分 睡午觉；3点0分 上 学；8点30分 睡 觉；瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？ 请学生板书（不用叫）小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。三）、小熊的家1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家）谁刚才读的这一段，大家来评一评。2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了”。4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？6.师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）四、分角色读1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。2.小组汇报演出开始。3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，问们大家都愿意和他交朋友。）4想一想：小闹钟如果到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时间表？大家自由讨论。发表意见。完成时间表。五、总结时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。今天小闹钟要送给大家一句话：（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。 师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？总结：1、 孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。2、 播入歌曲