草原牧歌.doc

金瑞小学公开课教学设计 人 音 版 小学 音乐（学科） 第 11 册课题： 草原牧歌 教师：解月桂教材简析：小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。其原歌如下：“小黄鹂鸟，你可曾知道吗？马靴上绣着龙头凤尾花 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。重新填词的小黄鹂鸟赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农从音乐风格上看，小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。万马奔腾是马头琴演奏家齐宝力高的代表作品及保留曲目。 针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者写了万马奔腾这首乐曲。至于作者有没有弦外之音，他自己没有叙说。不过，我们完全有理由展开更广泛的想象。教学理念：本节课力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。其中，选取了蒙古族民歌小黄鹂鸟和马头琴独奏万马奔腾，力图做到所有材料顺序展开，从宏观到具体。最初呈现的是天高地旷、绿草白羊的草原环境，进而呈现牧民居住的毡房，最后呈现载歌载舞、弹琴歌唱的生活、愉悦场景。通过音响及画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理研究主题：有效的练习 生命的课堂教学目标：1、 通过演唱蒙古短调，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情，感受蒙古人民生长在辽阔的草原上为荣，及对草原、牧人、故乡的深情厚爱。2、 能二声部合唱演唱歌曲小黄鹂鸟，培养学生热爱自然、热爱生活的美好感情。3、 聆听马头琴独奏万马奔腾感受和体验蒙古族乐器和音乐的鲜明风格。4、 通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙和练习合唱的能力。教学重难点：1、能用合唱的形式演唱小黄鹂鸟 2、感受和欣赏蒙古民歌的风格特点，激发学生对蒙古民歌的热爱之情、理解蒙古民歌所表达的思想感情。3、能辨别马头琴的音色。教具准备：钢琴、教学课件教学流程：一、师生问好 组织教学 二、导入 （播放草原牧歌）师：伴着优美、动听的音乐声，今天老师带同学们去我的家乡蒙古大草原走一走看一看。师：首先老师给大家演唱一首蒙古的短调，同学们仔细聆听，听完后举手告诉老师你都听到了什么？感受到什么？（教师用小黄鹂鸟为伴奏乐，介绍蒙古草原景色和马头琴）生：师评价师：下面老师就带同学们一起来感受一下蒙古短调。（发声练习）要求：身体端正，发生时要做到轻声高位置。三、演唱小黄鹂鸟师：接下来老师就带同学们一起来学习一首蒙古短调歌曲小黄鹂鸟，这首歌曲是抒发作者热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。仔细聆听歌曲范唱。再次聆听做选择题歌曲采用了几种演唱形式？(播放小黄鹂鸟范唱)生：师：这首乐曲和老师介绍蒙古族使用的音乐一样，是老师改编来唱的，下面我们来学习歌曲的齐唱部分（注意大切分节奏）1)教师用琴教唱2）随音乐齐唱注意：强调学生的坐姿、歌唱时要轻声高位置，注意咬字吐字清晰。3）学习轮唱部分的第二声部注意:强调“辽阔的草原”一句的音高。（使用手势提醒学生的音高）4）分组轮唱；师与低声部合唱，要求在尝试要相互听。（两遍）再生生之间进行轮唱，教师给速度。5）再次聆听歌曲范唱，学生对口型。6）随音乐伴奏有感情的演唱歌曲，教师指挥。四、学习筷子舞师、学完蒙古的短调，老师再带你去看看蒙古的筷子舞，筷子舞是蒙古族人民传统舞蹈。下面老师给同学们表演一小段，然后同学们再来学一学为我们的歌曲伴舞！五、聆听万马奔腾师：老师在介绍时说到一样乐器马头琴。下面我们来感受一下马头琴的音色，听完后说说在这些词语当中那些适合表现马头琴的音色？（播放音乐）出示选择题深沉、浑厚、饱满、悠扬，质朴、爽朗、热情、豪放师：接下来我们欣赏的一首乐曲由马头琴独奏，也是关于马的故事（师介绍歌曲创作背景）他同时也表现出赛马会上的热闹五、教学总结这节课老师带领同学们游览了蒙古草原的美丽景色，学习了蒙古族的短调民歌和筷子舞，聆听了蒙古族特有的的乐器马头琴演奏万马奔腾.我们中国是一个多民族国家，每一个民族都有自己具有特色的音乐文化，今天老师带大家仅仅感受一个民族音乐的魅力，希望同学们在今后的学习和生活中，多去唱一唱民族歌曲、多听听民族音乐。设计意图 一方面展示教师的自身素质，另一方面通过对歌曲的改编，让学生对歌曲有初步的映象，调动学生学习的学习兴趣发声的练习，又为后面的轮唱部分学习打下基础掌握歌曲的演唱形式，了解蒙古民歌的种类和各自的特点通过教师手势的高低学生更容易把握好各自的音高位