大学生考研关键因素分析研究.docx

文章编号 ：（）大学生考研关键因素分析研究王学颖，张楠楠（沈 阳师范大学 科信软件学院，沈阳 ）摘 要：“考 研热”日趋升温已是不争的事实 ，也 是社会关注的热点问题。 大学本科早已不再 是学子们追求的终极目标 ，越 来越多的大学生仅仅是把它当作通向研究生的一块跳板 ，以 实 现 自 己更高的追求。针对考研的激烈的竞争形势 ，以问卷调查的 形式总结部分应届考研学生的考研影 响因素 ，利 用 统计软件对调查数据进行统计梳理 。依据关键因素的特征 ，将 其分为考前基本 因素 、考 研心理因素 、考研复习因素以及报考因素等 个模块 ，利用频率统计以及相关分析对每个 因素的影响程度进行深入的研究 ，同时根据自身的考研经历 并借鉴成功的考研经验给出相应的可 行建议 ，最后得出影响考研结果的 诸多关键因素以及它们的之间的相关程度 ，从而为大学生的考 研提供帮助 ，同时也为未来的考研因素研究提供借鉴 。关 键 词：考研热；关键因素；考研结果；相关分析 中图分类号：文献标志码： ：引言随着科技的迅速发展 ，市场经济的不断深入 ，社会 对于高素质知识型人才的需求越来越迫切，高 层 次的精英已经成为社会进步不可或缺的推动力量。 目前，我 国对研究生人才的需求无论从数量 、质 量， 还是培养规格上都有了更高的要求 ，报考研究生的人数也逐年大幅度增加 ，由此引发了“考研热”这一现 象。有关数据显示，从年到年，考研人数从万上升到万，将近一倍的增长人数让人 不得不重视考研竞争的激烈程度。大学已不再是学子们的终极目标 ，它已经 成为通向研究生考试的一 块跳板，这种现象在各大高校已不再罕见 。因此，如何成功地打赢 这场没有硝烟的战争 、如 何把握考研 成功的关键因素是每个考研学子都值得深入思考的问题 ，这也正是本文的出发点所在。国内有关考研领域的研究主要分为 个方面：一是考研辅导机 构对考研全程规划和应试技能方法 等方面的探究；二是考研成功者在论坛或者博客等共享平台所发表的一些零散的成功经验 ；三是相关学 者从不同角度针对考研动机 、心理状态以及情绪等 非智力因素进行的探究。 综观各类有关考研结果的 研究，大多都是集中于考研动机或者技巧的分析 ，而对于影响考研结果各方面综合因素的系统性探究却 少之又少，这就为本文的研究留下了较大的研究空间。随着考研热的持续升温 ，考研的结果已经与更多人的切身利益休戚相关 ，因此对于考研成败影响因 素的探究也逐渐成为社会高度关注的问题。本文就是沿着究竟考研成败的关键影响因素是什么 ，如 何 才能找到低成本、高效率的考研捷径这样的质疑思路 ，将影响考研结果的主 、客观因素进行系统分类 ，归整为考前基本因素、考研心理因素、考研复习因素和报考因素 大类，从而进行系统地分析，得出各因素 对于考研结果的综合影响 ，以便为广大考生备战期间提供有价值的借鉴。考研相关因素的数据统计针对年沈阳师范大学参加考研的应届大学生进行问卷调查 ，将得到的真实有效的数据进行分收稿日期 ：。基金项目： 辽宁省科学技术计划项目（）； 沈阳师范大学重大原创性科学研究项目。作者简介： 王学颖（），女 ，辽 宁沈阳人 ，沈阳师范大学教授 ，博 士 ，硕士研究生导师 。沈阳师范大学学报（自 然科学版）第 卷类统计，从而得出各因素与考研结果之间的相关程度及显著性水平 。本调研共发放问卷份，回收有 效问卷份。 调查问卷内容及分类表调查问卷将考研期间的主 、客 观 因 素 分 为 考前基本因素、考研心理因素、考研复习因素以表 调查问卷内容一览表 大学四年平均绩点 及报考因素等 种类型，以 便系统地进行相关 性分析。 考前基本因素的统计结果 本科期间平均绩点的统计结果份有效问卷显示：本 科期间平均绩点在的人数有人，其余的均处于，占调 查总人数的 ，通 过相关性分析得出表 中结果。考前基本因素考研心理因素 考研复习因素报考因素考研准备时间每天学习时间考研自身优势 考场发挥情况复习计划细化程度 是否联系导师是否跨专业 是否跨学校报考学校所在地区 表 本科平均绩点与考研结果的相关系数及显著性检验 本科期间平均绩点考研结果 本科期间平均绩点 考研结果（） （） 相关系数为，其显著性概率 ，表明这个相关系数 是显著异于零的 ，即 本科期 间的平均绩点也就是学习成绩与考研结果是高度相关的。 考研准备时间因素的统计结果对考研准备时间进行统计得出表 结果，大部分被调查的考生 其考研准备时间都在 年到 年半 的时间范围内，二者的比例占据了总调查人数的 。对其进行 相关性分析 ，得 出表 结果，二 者的 相关系数为，其显著性概率 ，即考研准备的时间与考研结果高度相关 。表 准备时间的频次 、频率和累计频率的统计结果 年年半年半年 表 准备时间与考研结果的相关系数及显著性检验 考研准备时间考研结果考研准备时间考研结果（） （） 考研每天学习时间因素的统计结果对考研每天学习时间进行统计得出表 结果，其 中 的考生每天的学习时间都在 以上， 只有极少部分考生的每天学习时间在 以下。 对其进行分析得出表 所示结果，二 者的相关系数为第 期王学颖 ，等 ：大学生考研关键因素分析研究 ，且其显著性概率 ，表明这个相关系数是显著异于零的 ，即 考研每天的学习时间 与考研结果是高度相关的。表 每天学习时间的频次 、频率和累计频率的统计结果 以 上以 下 表 每天学习时间与考研结果的相关系数及显著性检验 考研结果每天学习时间考研结果每天学习时间（） （） 考研心理因素的统计结果 发挥情况因素统计考场发挥情况直接影响考研结果 ，而调查数据表明大部分考生的考场发挥情况没有平时好 ，其次是 正常发挥，只有少数考生是超常发挥 。如表所示，发挥失常的人数有 人，正常发挥的人数为人， 其余的个人则是超常发挥 ，仅占调查人数的 。表 发挥情况的频次 、频率和累计频率的统计结果 比平时好没有平时好 正常发挥 考研自身优势统计结果在被调查的考生中，大部分考生都认为自己相对于别人没有过 多的优势 ，甚 至还有 的人认为 自己还不如别人，只 有 的考生认为自己在考研过程中存在优势 ，如 表 所示。 对其进行相关性 分析，得出 表 结果，可 以看出，显 著性概率 ，即考研结果与自身优势没有较大 的相关性。表 自身优势的频次 、频率和累计频率的统计结果 有 大家都差不多 还不如别人 表 自身优势与考研结果的相关系数及显著性检验 考研结果相对于别人 ，自 己的优势考研结果考研结果（） （） 沈阳师范大学学报（自 然科学版）第 卷 考研复习因素的统计结果 是否联系导师的因素统计在考研过程中，很多考生都主动联系导师 ，认为 这是考研成功的必要条件。 从表 可以看出大部 分考生都没有联系导师，占总调查样本的 ；一部分考生是在初 试成绩出来之后联系的导师 ，占 总 调查样本的；另外有的考生是在考试之前就联系好了 导师 ，只 有 的考生是在复试结束 后与导师联系。但是通过相关性分析却发现 ，拒 绝零假设，即 是否联系导师与考研结 果有很高的相关性，如表所示。表 是否联系导师的频次 、频率和累计频率的统计结果 考试之前就联系了导师初试成绩出来之后联系的导师 复试结束后联系的导师 没有联系导师表 是否联系导师与考研结果的相关系数及显著性检验 考研结果是否联系导师考研结果是否联系导师（） （） 考研复习计划的统计结果复习计划的制定对考研结果也有着直接的关系 ，表 显示 的考生的复习计划会细化到以 天和周为单位，其余的考生一部分会计划到本月内 ，另一部分考生则 有更长的计划 ；而 对其进行相关性 分析，得出显著性概率 ，所以，拒绝零 假设，即考研复习计 划的细化程度与考研结果存 在显著的相关关系，如表所示。表 复习计划的频次 、频率和累计频率的统计结果 天周半月更长表 复习计划与考研结果的相关系数及显著性检验 考研结果细化的程度考研结果细化的程度（） （） 报考因素的统计结果 报考学校所在地区因素的统计结果调查样本中，有的考生报考的是除北京上 海外的 类地区， 人数选择了报考北京上 第 期王学颖 ，等 ：大学生考研关键因素分析研究 海城市的高校，而剩下 的 则 选 择 报 考 类 地 区。 对数据进行分析 ，可 以看出显著性概率 ，拒绝原假设，即考研结果与报考学校所在的地区存在明显的相关性 ，如表所示。表 报考学校所在地区与考研结果的相关系数及显著性检验 报考学校所在地区考研结果 报考学校所在地区 考研结果（） （） 报考跨度因素的统计结果在调查对象中报考跨度人数居多的类型是跨学校 、本专业，占总调查人数的 ，少 数人选择了 本学校、本专业，如表所示。表 报考跨度的频次 、频率和累计频率的统计结果 本学校 、跨 专业跨学校 、本 专业 跨学校 、跨 专业 本学校 、本 专业 为了探究单个因素对考研结果的影响 ，将跨学校和 跨专业 个因素独立情况下的考研结果总结如 表。从表中数据可以看出，跨专业的考生中没考上研究生的比例要大于考上研究生的比例 ；相反，报 考本专业的考生中考研成功的比例明显大于考研失败的比例。另外，无论是否跨学校，大多数的考生选 择了考取本专业。而表显示名考生选择了跨学 校考研 ，很 显然跨学校的考生中考研成功的人数 少于失败的人数，而报考本校的考生 ，其考研成功率明显高于失败的比例 。表 专业跨度不同的情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 分类考研结果人数百分 比表 学校跨度不同的情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 分类考研结果人数百分 比跨专业 本专业 考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生跨学校 本学校 考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生从以上相关因素的分析可以看出 ，在本次调查中 共有考研准备时间 、本 科期间平均绩点、考 研复习 的细化程度、每天学习时间、报考学校所在地 、是否联 系导师以及考场发挥情况等 个因素与考研结果 存在显著的相关关系。考研相关因素分析与讨论为了进一步分析导致各种因素与考研结果显著性差异的原因 ，根据 自身的考研经历以及借鉴考研 成功者的经验给出了相 应 的 原 因 ，以 便 帮 助 未 来 的 考 生 在 考 研 复 习 过 程 中 对 这 几 项 因 素 给 予 高 度 的 重视。 考前基本因素 本科期间平均绩点统计结果的分析从相关性分析可得知该因素对考研结果的影响存在着显著的相关关系 ，其 原因主要是本科期间的 学习成绩一方面可以体现一个人的学习态度 ；另一 方面，虽 然本科期间的大部分课程都与考研无关 ，但沈阳师范大学学报（自 然科学版）第 卷这些课程成绩的好坏却能清晰地反映出学生学习能力的高低 ，很多人想考研，但是不具备那种学习的能 力，所以只能 选 择 放 弃。 因 此，本 科 期 间 的 平 均 绩 点在很大程度上 会 对考研的结 果起着关键 性 的 作用。 考研准备时间统计结果的分析考研准备时间与 考 研 结 果 具 有 相 关 性。 从表 的 数 据 可 知，在 成 功 考 取 研 究 生 的 个调查样本中，有的人准备时间在年半左右，的 人准备了 年的时间。表 准备时间不同情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 考研结果考研准备时间人数百分 比年换个角度来看，准备年的考生有名，并且 都成功考取了研究生 ，而 只准备半年 时 间 的 考生有 人，其 考研结果均 以 失 败 告 终。 主 要原因可想而知，考研是一项漫长的工程 ，每 个考生都要提前进入准备状态 ，花 大 量 的 时 间攻克每一门科目中的大量知识点 ，因 为 付 出永远都是与收获成正比。 考研每天学习时间统计结果的分析考上研究生 没考上研究生 年半年半年 年 年半年半年考研期间的每天学习时间与考研结果具 有相关性。从表中的数据可以看出 ，在成 功考取研究生的个调查样本中，的表 每天学习时间不同的情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 考研结果每天学习时间人数百分 比人每天的学习时间在 以上，其 余则保持 在；而 以下的考生只有 个，且 最终都没能成功考取研究 生。 很 显 然，要 想取得最后的成功，时间 是最基本的保证， 门 科目每天都需要花费适当的时间去 学 习 ，时 间的保证是考研成功的根本 ，也 是完 成 复 习 计划的前提条件。 考研心理因素 发挥情况统计结果的分析考上研究生 没考上研究生 以 上以 下 以 上以 下表显 示，在 最 终 考 取 研 究 生 的 考 生 中，超 常 发 挥 的 只 占 据 ，也 存 在 失常发挥 的考 生，绝 大 多 数 考 研 成 功 的考生还是正常发挥的 ，其 人数占据 了 考 上表 不同发挥情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 考研结果发挥情况人数百分 比 考上研究生比平时好 人数的；而没有 考取研究生的考生中 则 有 一 半 以 上 是 发 挥 失 常，其 比 例 高 达 ，由此可 以看出 考 场 发 挥 情 况 对 于 考 研结果影响的显著性。究其原因则是一分耕 耘一分收获，只要复习的时候 扎扎实 实 走 好每一步，走向考场的时候自然会信心百倍 ，从 没考上研究生 没有平时好正常发挥比平时好没有平时好正常发挥而正常甚至超长发挥；相反，如果在考试之前 没有充分地复习好，走 向考场自然会 没 有 底表 不同优势下考研结果的人数及 比例分布统计表 分 类考研结果人数百分 比气，反倒可能 会因为害怕而把平时会 的 知 识点也变成空白。 考研自身优势统计结果的分析由表可知，考生自身优势的不同对考 研结果的影响没有显著性的差异。在调查的 个 样 本 中，没 有 优 势 的 考 生 有 人，但 其有优势 大家都差不多 不如别人 考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生 第 期王学颖 ，等 ：大学生考研关键因素分析研究 考研成功率却达到了，即调查的个人都成功考取了研究生 ；相 反，考 研存在优势的考生中，也 有 的考生没有考研成功。事实上，参加考研的考生在智力上都不会存在太大的差距 ，主要还是取决 于自身的后天努力情况 ，只要愿意全身心的投入 ，即使没有得天独厚的优势 ，其结果也必然会水到渠成 。 考研复习因素 是否联系导师统计结果的分析在所调查的样本中将近一半的考生无论 是考试之前还是初试或者复制成绩出来之后 都没有联系导师，但是由其相关分析可知 ，考表 有无联系导师情况下考研结果的 人数及比例分布统计表 分 类考研结果人数百分 比研结果与联系导师与否存在高度的相关性。 表显 示 没有联系导师的 名 考 生中，考上研究 生的人数只有 人，仅 占 总 人数的；而联系导师的样本中有 的 考生最终成功考取研究生。 这 是 因 为，如 果没有联系导师 有联系导师 考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生联系导师，那么在考试之前老师会或多或少地指点一些专业课的重点内容 ；如果在初试成绩下来之后联 系，导师则会在复试的时候针对面试技巧方面给予 适当的帮助 ；即 使是复试结束后再联系导师，也 有可 能让自己最后的总成绩发生改变。因此，与导师保持联系对于考研的结果显得尤为重要。 考研复习计划统计结果的分析考研复习计划的制定对考研结果的影响是显著的。 其原因很简单，任何 一场战争都需要有详细的 作战计划，考研同样是一场千军万马的无烟战争 ，要 想最终享受成功的喜悦 ，过 程的按部就班以及脚踏 实地是很有必要的。考研一年的时间说短不算很短 ，做好每天的学习计划 ，并认真完成，一年足矣；说长 也不是很长，转瞬即逝。只有将零零散散的模块按照计划严格地 融会贯通 ，才 不会遗漏知识点，更 不会 在即将走上考场的时候觉得措手不及。 报考因素 报考学校所在地区统计结果的分析报考学校所在的地区与考研结果存在显著的相关性。 表 显示报考北京上海的 名样本考生 中，只有个人考 取 研 究 生 ，即 考 研 成 功 率 仅 ；而 报 考 类 地 区 的 考 生 中，考研成功率达到 。这是因为北京上海虽然已经 被划为 类地区，但 是竞争力仍然有增无减，因 此其考研淘汰率 也会相对较高；相反， 类地区由于受地域环境的影响 ，报考的人数会相对较少 ，而且每 年的分数线都会 较 类地区少到分，因此， 类地区考研的成功率相对较高。表 报考学校所在地不同情况下考研结果的人数及比例分布统计表 分类考研结果人数百分 比北京 、上 海 除北京 、上 海外 类地区 类地区 考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生考上研究生没考上研究生 报考跨度因素统计结果的分析由表、可知，大部分选择跨学校考研的考生 ，失败的比例高于成功率 。其原因一方面是报考外 校在专业课上失去了优势 ，考生对于专业课信息的 获取就不会像本学校那样方便 ；另 一方面，外 校很有 可能为了留住其本校的好学生 ，而故意对外校考生的分数压低 ，这一系列的主客观因素都会提升报考外 校的风险程度。同样，在跨专业的考生中 ，成功比例也比较小 ，其原因主要在于知识上的难度跨越 ，用考 研一年的时间跨专业去挑战别人 年一直学习的知识 ，难度可想而知。因此，选择跨学校考本专业的研 究生，是一种相对风险较小而收益较大的选择方案。沈阳师范大学学报（自 然科学版）第 卷 提高考研成功率的可行性建议 注重本科基础，加强专业学习通过数据分析可以看出多数考生本科期间的成绩都是比较好的 ，平 均绩点在 左右。 因此对于 未来的考生，首先应该重视本科期间的学习 ，而不能 仅仅注重考研前短暂的复习和辅导阶段 ，因 为课程 相关联的，对某一门课程的掌握程度很有可能会影 响到考研所涉及的课程 ；其 次，考 研之前可以根据本 科的学习成绩准确定位自己 ，对个人的实力进行客 观地分析 ，以 便于选择适合自己的院校来报考 ，确 保 打有把握之仗。 保证学习时间，掌握复习方法时间，是取得收获的前提 ，做好每一天的学习计划 ，合 理安排每一天的学习时间，按 部就班地复习， 循序渐进地推进，这些都是考研成功最关键的保证 。在时间作保证的前提下 ，复习过程中一定要摸索出 适合自己的复习方法，学习计划要有每天的 ，也要有阶段的，更要有整体的，一段时间后还要进行相应的 总结，这样才能不断的完善自己 。事实上，根据大多数考研学生摸 索出来的而且达成共识的经验是 ：考研复习分为个阶段，即起步阶 段、强化阶段和冲刺阶段 。 起步注重基础，强 化深入研究，冲 刺查缺补 漏。只有这样的循序推进才能有助于自己在考研的战争中立于不败之地。 保持情绪乐观，注意心态调整考研是一个漫长的过程 ，更是一项艰苦的挑战 ，所以需要每位应战者都要具备百折不挠 、迎难而上、 越挫越勇的良好心态以及高度的抗压能力。面对复习中遇到的难题 ，进 度的落后，模 拟的不满意，以 及 亲人或者其他各个方面的各种压力 ，都应该保持一 颗乐观向上的心 ，同 时要保持强烈的考研欲望，这 样 才能在长时间的备考中保持持久的动力。事实上，根据调查结果 的显示也证明了这一点。 在对于考研优势这一方面，不一定没有优势的考生成绩就不理 想 ，因 为在调查的 人中有 人觉得自己在考研的 问题上根本不存在优势，但最后的他们的考研成功率却是 ，其原因 除了坚持不懈的努力更多的是 因为乐观的情绪以及坚定的信心。 报考跨度适中，切勿好高骛远跨专业、跨学校的报考具有一定的难度 ，而成功率 最高的就是本学校本专业的考试 ，因 此考生在报 考的时候一定要根据自己的平时成绩 ，正确衡量自 己的实力 ，同 时要考虑学校所在的地区，尽 量减少竞 争力，从而加大考研的胜算 。总之，在综合考虑各种主 客观因素后 ，报考 一个适合自己的学校以免由于 盲目从众或者自身迷茫而给自己的人生留下遗憾。 尽量联系导师，保持信息畅通考研过程中，信息的搜集也是很重要的一个环节 ，所以如果有机会，一定要先跟导师取得联系 ，以便 从老师那里获得对自己考试有利的相关资料 ，从而为自己节省更多 的时间。 多数联系导师的考生都会 选择在初试成绩出来之后再联系 ，因为这时候成绩好的考生已经具备了成为研究生的一块敲门砖 ，每一 个老师都愿意接纳这样的好学生 ；成绩不理想的考 生更要多多地联系导师 ，这 样老师会心里有个印象， 即使当时不能给予肯定的答复 ，在复试的时候也会 对你多留意一下 ，尤 其近两年考研实行差额政策，导 师在复试中对考生录取有很大的决定权 ，这样就为自己的成功增加了一分的胜算 。