第六章-人类行为与社会环境.ppt

第六章人类行为与社会环境 2020 4 16 1 莫小枚 第一节人类行为 社会环境及其关系 2020 4 16 2 一 人类行为 一 人类行为的定义人类行为是由生理 价值 态度 行动等内外要素合成的整体 以适应环境与满足需要 是遗传 生理 心理 社会过程等内外因素相互作用的结果 特点 适应性 指向性 多样性整合性 可控性 2020 4 16 3 二 正常与异常的人类行为 2020 4 16 4 二 社会环境 一 社会环境的含义社会环境是影响人类生物遗传 心理状态及社会过程的外在系统 家庭 学校 团体 组织 社区 社会 文化等是其重要组成部分 二 社会环境的多样性多样性是社会环境的重要特点 2020 4 16 5 三 人类行为与社会环境的关系 一 关于人类行为与社会环境关系的分析视角1 宏观方面 伯塔兰菲的一般系统论勒温的场论 杰曼的生态模型帕森斯的结构功能理论 马克思的冲突论 2 微观方面 埃里克森的生命周期理论 佛洛依德的心理与性理论及人格发展论 马斯洛的需要理论 科尔伯格的道德发展理论 鲍比尔的依恋理论 2020 4 16 6 二 人类行为与社会环境的关系 2020 4 16 7 第二节儿童行为与社会环境 2020 4 16 8 一 儿童发展理论1 鲍比尔 Bowlby 依恋理论认为 依恋理论对母爱的需求十分强烈 婴幼儿对父母分离会产生焦虑 如果在0 3岁期间却母亲的抚育和照顾 儿童的生理 智力和社会发展均极其缓慢 可能发生生理和心理的变态 2020 4 16 9 2 皮亚杰的认知理论把个体行为背后的过程用信息处理来表达 研究个体获得 储存 转换和运用符号来作出智力活动的过程 0 2岁感觉动作期2 7岁准备运作期7 11岁具体运作期11岁以上正式运作期 2020 4 16 10 3 佛洛伊德认为欲望是人类活动的重要基础 是一种心理和性的能力 0 18个月 口欲期 18个月 3岁 肛欲期 3岁 6岁 性器期 6 12岁 潜伏期 12岁以后 生殖期 2020 4 16 11 3 佛洛伊德的人格发展理论人格发展经历自我 本我和超我三个阶段 婴儿最早是本我 是与生俱来的欲望 旨在满足基本生理需求 3岁开始发展自我 本我遭遇挫折 欲望在现实中被粉碎 就产生自我 6岁开始发展超我 开始对良知 是非 对错的判断 2020 4 16 12 4 埃里克森的生命周期八阶段理论人生各阶段都有任务 人要在其中的正反经验中发展处特定品质 完成任务后就会体现良好特征 否则就会面临心理社会危机 0 2岁 爱和需求的满足 2 3岁 发展独立意识 3 5岁 发展创造力和主动性 2020 4 16 13 5 科尔伯格的道德发展理论前道德期 7岁以前 行为通过奖励和惩罚来控制 习惯期 需要遵守成人或他人的意见 实现社会期望的行为 原则期 2020 4 16 14 二 儿童阶段的特征 一 儿童生理的发展0 3岁时婴儿期和学步期 所有器官开始运作 身体和肌肉技能迅速成长 3 6岁 肌肉技术良好发展 6岁到性成熟前 儿童的身体成长相对缓慢 但是力量和运动技能提高 2020 4 16 15 二 儿童阶段的特征 二 儿童心理和人格的发展0 3岁 儿童能学习 记忆 快速理解 其语言和自我意识得以发展 2 3岁的儿童动作发展较好 可以做力所能及的事情 并逐渐形成独立意识 3 6岁的儿童 可以训练发展期创造力和主动性 2020 4 16 16 二 儿童阶段的特征 二 儿童心理和人格的发展儿童社会化1 0 6岁最早通过哭和笑表示情感 随后逐渐对亲近者有依恋行为 并开始与同伴和其他成人交往 主要由父母承担教化任务 2 学校和朋友开始成为6岁到性成熟前儿童的主要活动领域和交往对象 课程学习成为主要活动 2020 4 16 17 三 儿童问题及对策 一 儿童成长中遇到的问题及成因1 问题 0 3岁拒食 吮吸手指或咬指甲 自闭等 3 6岁口吃 攻击性行为 沉迷电视 6岁 性成熟多动症 强迫症 学习障碍 2020 4 16 18 三 儿童问题及对策 一 儿童成长中遇到的问题及成因2 成因家庭 学校 社区 朋辈 社区 社会家庭形态变化和家庭教育影响儿童行为 家庭教育两极化值得关注 培养后天超常儿童的现象比较盛行 虐待儿童现象时有发生 2020 4 16 19 三 儿童问题及对策 一 解决儿童问题的策略社会工作者要把握不同阶段儿童的基本特征 剖析其行为问题的微观机制 社会工作者也应该领悟儿童行为问题的宏观原因 并采取相应策略 2020 4 16 20 第三节青少年行为与社会环境 2020 4 16 21 一 青少年发展理论皮亚杰的认知理论埃里克森的生命周期理论科尔伯格的道德发展理论 2020 4 16 22 二 青少年阶段的特征 一 生理及心理特征需要接受发展成熟的体格特征 扮演性别角色 建立与同性和异性的新关系 在感情和生活上逐渐自立 发展人格所需的智能和概念 面对升学 就业 婚姻的选择并进行必要准备 2020 4 16 23 二 青少年阶段的特征 二 社会关系方面的特征首先 少年和青年与家庭的关系有所不同 其次 学校是青少年社会化的重要机构 再次 宏观环境对青少年的影响扩大 2020 4 16 24 三 青少年问题及对策 一 青少年问题及解释1 问题逃学 早恋 婚前性行为 适应不良 心理失调 精神病态 人际关系紧张 吸烟 吸毒 酗酒 沉迷网吧 少女怀孕 亚健康 暴力行为 犯罪 2020 4 16 25 三 青少年问题及对策 一 青少年问题及解释2 问题解释社会控制理论社会学习理论拉力理论认知发展理论 2020 4 16 26 三 青少年问题及对策 二 疏解问题的社会工作对策推动可变的个人或环境因素积极变化 是帮助青少年与社会环境达成平衡的根本手段 1 针对个人方面的原因 可以采用微观或临床的社会工作方法 肌肉松弛法 系统脱敏 认知疗法 行为治疗法2 针对环境方面的原因 采取社区工作法 加强教育的同时制定惩治政策等 2020 4 16 27 第四节成人行为与社会环境 2020 4 16 28 一 成人的行为理论 一 健全成人特性理论斯通和邱尔奇将成人阶段的人格发展分为理想的成熟类型和问题 病态类型 二 埃里克森的生命周期理论两项任务 进一步社会化一促进人际关系 事业发展 2020 4 16 29 一 成人的行为理论 三 科尔伯格的道德发展理论本阶段处于原则期 有基于思考和分析而得的内部行为守则 能控制自己的行为 四 荣格的分析理论自我是个人与外界妥协的结果 必须到40岁才发展完全 自我整合和自我了解需在人生的后半段完成 2020 4 16 30 二 成人阶段的特性1 整体上 成年期的生理状态大致呈曲线分布 35岁以前的身体各方面状况大致表现出较高水平 此后 生理指标逐步衰退并逐渐向老年特性靠拢 2 40岁以前进行多个角色的转型 2020 4 16 31 二 成人阶段的特性3 40岁以后 发生诸多变化第一 情感区域深沉稳定 第二 婚姻更加务实 第三 本阶段是事业成败的关键期 2020 4 16 32 三 成人问题及对策 一 成人阶段的主要问题1 成人婚姻生活面临不少新议题 不婚 晚婚 不育 婚姻危机等 2 生活压力是成年人不得不面对的现实议题 3 失业在中国尤其是城市地区已成为成年人的重要负面事件 2020 4 16 33 三 成人问题及对策 二 社会工作对成人阶段的应对1 剖析成年人面临的问题和需要的原因机制 2 提出若干候选工作方案 3 综合考虑人力 物力 财力 时间等因素 选择最佳方案 4 制订相应的工作计划 5 推行工作计划 6 结束工作关系并评估 2020 4 16 34 第五节老年行为与社会环境 2020 4 16 35 1 埃里克森的生命周期理论认为 老年期主要对一生的成就进行反思 具有整合意识的老人 会觉得生命十分美好 过去没有虚度 有相当的成就感 具有绝望特性的老人会觉得人生失败 一事无成 机会再无 2020 4 16 36 一 老年行为和社会理论 2 伯克莱的成长研究 1 成熟型 前半生顺利成功 平稳进入老年 客观接受退休和老化 不悲不弃 2 摇椅型 不拘小节 心无大志 认为退休可以安享万年 放弃责任 3 防卫型 防卫心强 固执刻板 4 愤怒型 有失意经历 非常伤感 5 自怨自艾型 有不得志经历 将之归咎于自己 意志消沉 认为人老无用 2020 4 16 37 3 卡明和亨利的撤退理论认为老人不一定是中年期的延长 而是从现存社会角色 人际关系及价值体系中撤离 这种撤离并非社会力量压迫的结果 而是老化现象中一种内在的成长过程 使老人形成自我中心 自我满足的现象 脱离社会 就可以避免许多社会规范的束缚 安养天年 2020 4 16 38 4 伯基斯 哈维格斯特的活动理论社会互动对每个人都有同等价值 个人的角色建立在工作 婚姻和与社会联系及社团参与的基础上 老年人在精神上和心理上与外界保持接触 有活跃的社交生活 积极开辟新的生活形式 才能获得维持开朗的心境 获得快乐与健康 2020 4 16 39 1 生理衰退越来越显著2 角色发生多角度改变3 认知和心理变化也是老年人的重要行为特征4 社会环境对老人行为具