语文教学心得体会：课堂提问也要讲究艺术

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3语文教学心得体会课堂提问也要讲究艺术语文教学心得体会课堂提问也要讲究艺术课堂提问做为一种教学语言必然有自己的特点，好的提问能启发学生邀游知识的海洋，感悟知识的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出教师美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、悦耳动听、善于激趣的音乐美。任何一堂成功的语文课总是少不了教师巧妙的提问，要使提问能引民导学生“善思、勤想”，积极探索，达到事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。一、挖掘教材内容美，引趣性提问。每篇只要教材认真挖掘总是可以揭示教材的内容美，目的在于引起学生对新知识的兴趣，由趣引发学生的学习兴趣，由此提问可以激发学生的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文小猫种鱼，我发现这个课题十分新颖独特，且是动物对白，而小学生又特别爱猫和鱼，于是在导课时，抓住这个小学生喜欢小动物的特点，引趣提问“世界上哪些东西可以种植鱼可以种植吗小猫会种地吗”小学生经我一问兴趣大增，纷纷举起小手列举出许多可以种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并一致认为鱼不可以种，借此揭示课题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3请同学认真翻开课本先自学，学生们看完课文一个个瞪大好奇的眼睛，望着我，我抓住机会继续问道“小猫为什么种鱼它是怎样种的，结果又是怎样”至此学生学习新课的欲望被充分调动起来。二、创设氛围，诱发提问。创设适合小学生思维的氛围，诱发提问，可激发学生更深入的求知，培养学生的创造力，如小猫种花，借此诱发提问，我们学习小猫种鱼，又看了小猫种花，哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，学生思维的火花纷纷开放，列举出许多小动物种植的故事，课后我问同学“小动物会种东西吗为什么它们种东西不能成功，请你们仔细思考后悄悄告诉我。”三、抓课文聚合点，鼓励性提问。聚合点是集中反映中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓励性提问目的在于激发学生的求异思维，加强基础，培养学生探索精神和创造精神，例小猫种鱼教学过程中，学生通过学习能够模仿出小鸡种瓜、小鸭种鱼等，我鼓励学生大胆想象小鸟能否种草、种树，学生们通过不同角度的思考，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们许多奇思妙想。四、抓住模糊点，突破性提问。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3小学生认识事物的能力、观察事物的角度都是十分有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会出现偏差，例小猫种鱼这篇课文教学，当大部分同学在我出示多媒体小猫种花时，都能模仿想像出许多故事，全班有一位同学站起来问我“老师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要说小猫种花呢”面对学生的提问，我没有立即回答，而是组织小同学共同讨论，找出这位同学认识和观察的误区，澄清模湖认识，提高学生思维能力。俗话说提出问题是解决问题的一半，教师要善于把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展示课堂提问的艺术美，精心设问，鼓励学生善思、勤想，自己去发现问题。因为我们所有