杨汶逦 小学德育教育思考.docx

附件1论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育学会2018年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）： 综合论文题目小学德育工作思考作者姓名杨汶逦学校名称逸群小学课题组成员姓名学校地址铜仁市 （州、地） 碧江区 （区、市、特区） 乡（镇）联系电话：固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右）小学德育教育的意义德育是学校教育工作中的重中之重。 培养学生良好品德，迫切需要德育教育。从小学生德育教育而言，班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，也是培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。小学德育工作提升策略1、 确立德育教育目标 （1） 培养学生举止文明；（二）培养学生诚实守信；（三）培养学生尊重他人；（四）培养学生守时惜时；（五）培养学生懂得感恩；（六）培养学生勤俭节约；（七）培养学生遵守秩序；（八）教育学生锻炼身体；（九）培养学生讲究卫生。 二、德育教育实施办法（一）榜样示范法；（二）品德评价法；（三）情感陶冶法；（四）环境陶冶，制定切实可行的班规、树立好良好的班风；（五）构建良好和谐的师生关系综上所述，德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的，教师必须转变传统德育的观念，不断学习最新的教育教学理念，在与学生的交往中进行德育渗透，在生活中进行德育实践，在教学中渗透德育教育，确保德育真正深入到每个学生的心中。个人诚信承诺（在括号内打“”）1. 所写论文为本有原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2. 所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）小学德育教育思考逸群小学 杨汶逦小学德育教育的意义德育是学校教育工作中的重中之重。 培养学生良好品德，迫切需要德育教育。泰州教师的逝去提醒我们，小学阶段是学生身心发展的关键时期，许多学生情感尚未成熟，自我中心强烈，若无正确的德育教育易进入误区。美国著名教育家海姆吉诺特曾言，教师在课堂上起决定性作用，“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂”，体现了教师尤其是班主任对学生品行培养的重要性。随着社会发展，网络信息充斥社会角落，社会风气转变等因素让班主任德育工作面临前所未有的挑战。社会、家庭与校园环境对学生的利弊影响、学生对信息的辨别、如何正确利用网络媒介等都需要正确的引导。班主任作为德育工作重要的引导者，承担学生德育教育是其职责所在。德育工作是培育接班人，建设社会主义精神文明的途径。党的十八大以来，党中央高度重视精神文明建设，强调必须锲而不舍、一以贯之抓好社会主义精神文明建设。从小学生德育教育而言，班主任做好德育工作，积极引导学生身心健康发展，也是培养学生正确世界观、人生观和价值观，培养社会主义接班人，努力建设社会主义精神文明，实现伟大中国梦的重要途径。小学德育工作提升策略一、确立德育教育目标（一）培养学生举止文明1热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；2.见到老师、客人主动问好；3.自觉使用 “请”、 “您好”、“谢谢”、 “对不起”、“再见”等礼貌用语； 4.在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢； 5.向别人请教，态度要诚恳； 6.不打架，不骂人，公共场所不喧哗； 7.不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学； 8.当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑； 9.集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。（二）培养学生诚实守信 1.诚实守信，说了就要努力去做； 2.答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意； 3.借了别人的东西要按期归还，说话要算话。（三）培养学生尊重他人1.耐心听他人说话，不随便打断他人说话； 2.用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事； 3.听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；4.不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉； 5.未经允许，别人的东西不乱动。 （四）培养学生守时惜时1.晚上按时睡觉，早上按时起床； 2.放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍； 3.回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕； 4.做事有计划，不盲目、不拖沓。 （五）培养学生懂得感恩1.听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 2.体会父母长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等； 3.主动替父母干一些力所能及的家务活； 4.孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩； 5.要尊重环卫工人、交通警察的劳动。（六）培养学生勤俭节约1.爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本； 2.不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等； 3.珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜； 4.节约用电用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关；5.对自己、他人和集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品；6.不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。（七）培养学生遵守秩序1.每天佩戴校牌和红领巾（或队徽）； 2.上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。 3.上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹，过路口，注意避让车辆； 4.购物、上车时自觉排队，不插队，集会时按指定位置就座，在公共场合遵守纪律，不大声喧哗； 5.爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。（八）教育学生锻炼身体1.积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”； 2.学习运动常识，做好自我保护； 3.在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。（九）培养学生讲究卫生1.勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙洗脸，身体无异味； 2.饭前便后洗手； 3.定期整理和清洗书包； 4.爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里； 5.不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂； 6.不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。 二、德育教育实施办法（一）榜样示范法 一般最有影响力的人物有以下几种： 1.革命领袖和英雄模范人物,是学生最敬仰、热爱的榜样,对学生具有强烈的影响作用； 2.家长和教师,是学生最直接的榜样,对学生处处起到潜移默化的影响； 3.同学中的好人好事,优秀典型,是教育学生最有感召力、说服力的榜样； 4.伟大的历史人物和文艺典型形象。榜样示范法中，教师为人师表，以身作则尤其重要孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。（二）品德评价法 这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制,从而控制其品德发展的方向,提高道德的形成、发展的方法.品德评价法有四种主要方式：1.表扬与奖励；2.批评与惩罚；3.评比；4.操作评定。运用品德评价法的要求：（1）要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体；（2）品德评价要实事求是,客观公正；（3）要贯彻奖励为主,批评惩罚为辅的正面教育方法。品德评价法，尤其对孩子们多鼓励少批评。我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。孩子难免会有做错事的时候，犯了错误应该受到批评。在批评时，要用淘沙取金的办法，用放大镜去发现孩子的闪光点，先肯定表扬其优点，诚恳指出孩子的不足之处，这样才能点燃学生的自尊心和上进心的火焰。自尊心是进取的动力，是向上的能源。秋瑾说：“水激石则鸣，人激志则宏。”自尊心臂百万金币还要珍贵，它有难以估计的奇功神效。如：学生考试成绩没考好，不要严厉地批评和指责，不要向家长抱怨孩子的不足，而要当着家长的面鼓励和赞美，他在这次知识基础上掌握的比上次进步的多了，书写也写的十分漂亮、工整，但还需要继续努力，争取下次考个好成绩，这样既维护了学生的自尊心，也指出了他的不足之处。老师的鼓励一定会给孩子带来好的转机，会更加优秀。（3） 情感陶冶法 情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式.人格感化首当其冲，我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”从教育的现实生活中看，教师对孩子们怀有赤诚之心，孩子们经过亲身观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从老师的教诲，如现在我班的龙俊陶同学，曾经被别人叫做“笨龙”在我不断关心和爱护下，现在已经成为一位品学兼优的孩子了，班主任要关心爱护每一位孩子，用真诚的爱滋润每一位孩子的心，使孩子们健康、快乐的成长。（四）环境陶冶，制定切实可行的班规、树立好良好的班风一个班级犹如一个大家庭，没有规矩就不成方圆。一个班级必须要有一套完善的班级制度来管理，一套完善的班规来源与民主。在制定班规时，要调动广大孩子的积极性，让大家一起来参与班级的建设，民主制定班规。在班规的执行过程中人人平等、公平、公正。督促孩子们做好各项常规工作。形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。这样一来，就会形成一个好的班风，把班级创建成一个温馨的大家庭，每一位孩子的潜能都能得到不断的发掘。良好的班风是班级顺利开展工作，健康发展的前提。一个班级要有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康的班级氛围：班里的事就是我的事，我是班级的小主人。总之，要成为名副其实的班级好舵手、好导师；孩子们的好榜样；孩子们灵魂的塑造者。是一项艰苦的工作，可我坚信：一份功劳，一分收获。当我看到自己带着的班级朝气蓬勃、井然有序地向前发展时，当看到自己的学生有所成功和收获时，我心花怒放。所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。实践证明：有了正确地良好的班风、班规，就会无形的支配集体成员的学习生活，为了培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。同行们让我们的德育工作渗入各学科中去吧。（五）构建良好和谐的师生关系1.教师要关注和关心学生教师要留意学生在日常生活中的表现，注意倾听学生的心声，从而了解学生现有的道德水平，为学生的德性自我生成提供外部支持。例如，有一位刚到我班的转校生，属于性格内向且胆小自卑的类型，在班上很少与其他学生沟通交流，成绩中下且没有任何特长，很容易被其他人忽视。我通过长期观察，发现他虽然性格内向，但已经开始同熟悉的同桌讲话，有时还会露出微笑；他虽然看起来对任何人都漠不关心，但绝对不是冷漠自私（例如，班上有位女生因病呕吐，周围很多同学的第一反应都是捂着鼻子离开，而他却第一时间递给这位女同学一包纸巾）。为了弄清楚这位转校生内向沉默且胆小自卑的原因，我和他的家长进行了多次谈话，最后发现可能是因为他左脸颊上有一块鸡蛋大小的黑斑（小学生已经开始重视自己的外形，这块黑斑可能让他觉得自己看起来很丑，所以，不愿过多地与人接触）。找到原因后，我在日后的班级活动中刻意进行了这方面的引导；组织开展主题班会“独一无二的我”，让学生认识到每个人都是独一无二的。通过类似活动，这位学生慢慢不再那么自闭，开始变得有自信，学习成绩也有所提高。2.教师要倾听学生的心里话，并加强与学生间的沟通和交流教师对学生述说情况的倾听，远比对学生解释说教有用得多。教师在倾听的过程中，要尽量站在学生的立场去理解，并且不急于说教（记得刚当老师的时候，学生向我述说遇到的委屈或烦恼时，我会立刻找来当事人进行说教，这种做法经常会遭到学生的反感和抵触）。其实很多时候，学生需要的就是倾听和一定的引导，少些说教可能会让学生更加喜欢和信任。综上所述，德育工作的开展是十分重要且极具挑战性的，教师必须转变传统德育的观念，不断学习最新的教育教学理念，在与学生的交往中进行德育渗透，在生活中进行德育实践，在教学中渗透德育教育，确保德育真正深入到每个学生的心中。教师在教