生物和环境教案.doc

生物和环境教案 执教年级 五 年 级 执教教师 重庆市九龙坡区西铝子弟小学 赵小林 指导教师 九龙坡区教师进修学校 彭孝忠 点 评 九龙坡区教师进修学校 彭孝忠教材说明：生物和环境是人教版自然教材第十一册第一单元。该单元是由动物和环境、植物和环境、食物链、我国珍稀动植物、保持水土、保护大自然六课构成，本教案设计时作了调整和处理。（点评：执教者对教材内容进行大胆的调整和处理，体现了新课标关于整合的思想。）教学安排：（共六课时）1、第一课时： （1）课内探究活动：在学生初步形象感知人、动物、植物、与环境关系的基础上，按兴趣自由组成探究小组，小组成员共同确定研究课题，提出相关问题，制定研究计划，交流汇报研究计划。 （2）课后探究活动：学生分小组按步骤进行探究，如：收集资料、信息、参观、调查、访问、准备实验等。（点评：执教者根据科学课的特点，针对学生的薄弱环节，把教学内容分课内和课外两段进行安排，引导学生学会提出问题，设计研究方案，流汇报研究方案作为课内学习的重点，把收集信息作为课外探究的重点。）2、第二、三课时： （1）课内探究活动：小组内交流、整理资料、信息、设计有关实验，（可得出初步结论）准备全班交流。教师启发学生用多种形式表达自己的研究成果，如：撰写有关研究报告、小论文、办环保小报、搞珍稀动植物、人与环境图片展、写诗歌、编舞蹈、创作小品等。 （2）课后探究活动：修改、完善研究成果。 （点评：引导学生将各研究小组收集的信息在小组内进行交流、整理，让学生学习用多种形式表达自己的研究成果。） 3、第四、五、六课时： （1）课内探究活动：全班交流。各小组汇报展示研究成果。 （2）课后探究活动：结合办黑板报、班队活动课（主题班队会）、科技兴趣活动等机会和课间，广泛宣传、继续深入研究有关课题。 （点评：全班交流探究成果，让学生人人参与信息交流和成果的评价，共享研究成果。） 第一课时 生物和环境（一）教案 课型：科学讨论课 一、教学目标： （一）.科学知识目标：1.知道生物包括人、动物、植物、微生物。2.知道生物周围的一切都是生物的环境。生物生存环境有：水、阳光、温度、土壤、空气、养分等。3.初步认识生物和环境的关系。 （二）科学探究目标： 1.能发现和提出有关生物与环境的问题。 2.能初步制定简单的生物与环境关系的科学探究活动方案。 3.培养学生自主提出问题，合作究问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度、价值观目标： 1.初步建立起研究生物与环境关系的兴趣。2.初步认识保护生物和环境的重要性。3.初步认识人与自然和谐相处的必要性，增强自觉保护和美化环保意识。（点评：本课目标制定较全面的体现了“新课标”精神和要求，从知识、探究、情感、态度、价值观方面提出了具体的要求，定位比较准确。） 二、教学重难点：提出恰当的探究课题，制定出可行的探究活动方案，认真、积极交流和评价探究方案。 （点评：重难点定位切实可行） 三、教学准备： （一）教师准备制作多媒体课件、设计探究活动计划表，收集声像、图片、书籍等资料。 （二）学生准备调查身边的环境状况，收集生物与环境相关的信息，思考有关生物与环境的问题。 （点评：教学准备针对和操作性较强。） 四、教学过程：（一）导入新课 5分钟 1.故事激趣，引入新课。教师讲述关于“三棵树的故事”，激发学生学习的兴趣，引入新课。 2.展示课件，揭示课题。通过学生分析三棵树故事中的问题、假设探究结果，了解生物、环境的含义。教师展示课件，揭示课题生物和环境 （点评：新课导入简捷、明了，能达到创情激趣的效果。） (二)新课课学 1.提出本课探究的问题。 （1） 引导学生自主从生活中提出有关生物和环境的问题。 2分钟 （2） 引导学生观看环境污染的教学录像资料，引起学生对人类生存环境的关注与思考。 3分钟 （3）教师简介目前人类面临的主要环境污染问题。如：水域污染、空气污染、生物多样性锐减、固体废物成灾、酸雨、臭氧层破坏等。 （4） 学生补充重庆、九龙坡区的环境问题。 （点评：创设新的情景，引导学生学会提出科学探究的问题，是探究式学习目标实现的前提。）2.学习科学探究活动一般的程序 。 2分钟 （1）谈话：对于你们刚才提出的或者其他感兴趣的问题，准备怎样开展探究活动呢？ （2）小组讨论、交流、汇报、评价。 （3）教师小结：科学讨论课探究活动一般的程序是提出问题，猜想假设预测，制定计划，搜集整理信息，思考结论，表达与交流。（点评：引导学生学习和理解科学探究的一般程序，才能在探究活动中做到有的放矢，使探究活动有序地进行，确保探究目标的实现。） 3.制定探究学习方案。 （1）让学生知道探究计划表的使用方法 。 2分钟 （2）学生讨论质疑，也可自主设计探究方案表格。（3）分组制定探究方案。 10分钟A.自由组合、分小组制定探究方案。教师参与学生方案的制定。B.小组内交流审定计划，自我评价，推荐发言人选。（点评：探究方案制定的过程，是引导学生学习科学知识，学科学方法和技能，学会科学思维方法的重要手段，也是培养学生自主学习、合作学习、探究式学习，亲身经历科学探究的重要方法，还是培养学生求实、求真的科学态度，培养学生实践能力和创新精神的措施。、让学生学会制定科学探究方案，是本课学习的关键。）4. 小组间交流 和评价。 2分钟 学生通过小组间交流和评价，互相取长补短适当修订完善计划。 5. 全班交流和评价。 13分钟各组轮流展示介绍计划表，大家倾听，提意见、修改，互相评价。（点评：指导学生学会交流与评价，是科学探究的重要方面，它不仅能培养学生的表达能力，而且能使学生通过评价正确认识自己，正确认识他人，逐渐养成善待身边的人和事的良好惯，从而学会做人。）6. 小结 1分钟师生小结本节课的学习情况。 四、布置作业课后按计划开展调查、询问、参观等活动。搜集资料、信息。 “生物和环境”探