交互式白板应用于小学低年级数感培养的思考doc.doc

交互式白板应用于小学低年级数感培养的思考doc 交互式白板应用于小学低年级数感培养的思考摘要小学低年级阶段，培养学生的数感有着重要意义，不仅要教会学生具备对数学的基本理解和感想，并且让学生运用数学思想去看待思考一些现实问题，而交互式白板在培养学生数感方面能起到极大促进作用。 本文简要说明了培养小学生数感的意义，并进一步分析了交互式白板在小学低年级数感培养中能起到的作用，不仅有益于学生对数的理解，也有助于教师在教学过程中对于四则运算、数量关系等方面的教学，打破传统教学模式，活跃课堂氛围，提高教学质量。 关键词交互式白板；小学低年级；数感培养G622B1002-7661 （xx）15-334-01前言在科技进步推动下，学校教育基础设施一再更新，以网络为基础的多媒体教室等技术逐渐引入课堂教学中。 其中，交互式白板在小学低年级数学教学中产生了积极效果，尤其是对培养学生数感方面有很大益处。 数学的概念对于初学者来说是陌生的，甚至生涩难懂，而交互式白板不仅能生动形象的把书本知识灵活的展现给学生，也为学生提供互动式的学习交流，学生通过亲自体验，能更好的理解数学知识，逐步培养数感，打下良好的学习基础。 一、培养小学生数感的意义培养小学生的数感具有重要的意义，义务教育数学课程标准中有明确要求培养学生理解数和表达数的能力、熟知数量关系、运用数进行交流和计算等，最终培养学生具备基本数学思维，这不仅关系到下一阶段学习，也影响着学生对日常生活中数学问题的看待方式1。 培养小学生数感，也是基本数学素质的要求，将书本上抽象的知识运用到实际中去，解决现实生活中出现的问题，培养学生基本的数学思想和能力。 因此，培养小学生数感是数学教学中必不可少的一个阶段，在低年级数学教学中占据着重要的地位。 二、交互式白板在小学低年级数感培养中的作用交互式白板近年来逐渐走入学校课堂中，利用投影仪把电脑显示的内容投放至电子白板触摸屏上，取代了以往的黑板和粉笔等传统教学工具，通过白板触摸屏即可操作电脑，不仅能在屏幕上写板书，还具备打印等多方面功能。 交互式白板首先从讲台上解放了教师，更重要的是其互动性活跃了课堂氛围，调动了学生学习积极性，因此在小学低年级数学教学中有重大效用，尤其是对于小学生数感的培养，有极为关键的促进作用。 1、有助于数的讲解学习数的概念和含义是小学生对数学的第一步接触，也是培养小学生数感的基本内容，虽然大部分小学生入学前都能流利的数数，或者知道“1+1=2”等知识，但事实上，他们并不明白这些行为背后所代表的深刻含义，也就是说没有对数的清晰概念2。 而在互动式白板的演示下，笼统的书本知识具象化，学生感应到数的大小、构成和作用，接触到数的本质含义。 教学生认数时，可以利用互动式白板向学生展示现实生活中涉及到的数，比如车牌号、学校门牌号和书本页数等等，通过接触实际生活中的数，开始形成对数的认知。 2、有助于学生比较数的大小传统教学方法讲解数的大小比较时，学生往往难以理解，对教师教学能力也是极大考验，是一个教学难点，而互动式白板有效缓解了这一局面。 比较10以内数字大小时，可以让学生到白板前进行体验，在电子白板上动手进行对比，通过亲手操作大屏幕，确认数字之间的大小关系。 通过互动式教学方式，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极主动的学习，且教学质量明显得到提高，进一步的培养学生数感意识。 3、有助于四则运算的教学数感要求人具备运用数进行计算的能力，对低年级小学生而言，就要有熟练进行四则运算的能力，这一阶段的学生学习运算基本原则等问题时，通常都会感到很吃力，而互动式白板能够将运算的相关过程直接展现到学生面前，有助于教学的展开3。 比如教师在讲解加法时，利用白板大屏幕向学生进行具体细节的演示，教学内容更加生动活泼，有助于学生对抽象知识进行消化理解，最终促进学生掌握四则运算相关知识，达到数感中对于学生技术能力的标准。 4、有助于数量关系的教学熟悉数量关系也是数感能力培养的重要环节之一，在教学过程中，应侧重于将数量关系与实际生活相联系，依照生活中具体细节，通过互动式白板这一技术，向学生讲解数量关系教学内容。 比如“红红带了一些苹果去学校，送给华华3个苹果，还剩下10个，请问红红带了多少苹果到学校？”面对这类问题时，很多学生都容易犯错，因此，可以通过互动式白板以图片的方式表现出“送给华华3个苹果”和“剩下的10个苹果”，有助于学生直观的进行理解，并能顺利完成计算。 结论培养低年级学生的数感是要日积月累一步步达成的，不是一蹴而就的工作，教师在教学中，要逐渐向学生渗透，由浅入深的讲授数的相关知识。 在数学课堂教学中，交互式白板在数感培养中的积极作用逐渐被重视，不仅有助于教师讲解数、比较数的大小，也有利于四则运算和数量关系等方面的教学。 因此，我们要充分发挥互动式白板在数感培养方面的优势，夯实小学生数学基础，养成数学思维和数学习惯。 参考文献1陈良玉.让交互式电子白板教学引领学生快乐自主学习J.中国教育信息化，xx，06 （02）61-64.2甘立军，