《太阳是大家的》教学设计方案.doc

太阳是大家的教学设计会昌希望小学 蔡小丽教材说明太阳是大家的选自人教版小学语文第六册中的第25课。课文是以诗歌的体裁，用拟人化的手法描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人把从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作一位和蔼的母亲，给全世界带来了温暖，光明，快乐和希望。设计思路通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、联想、感悟为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目的1认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3背诵诗歌。4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学重难点1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。3、读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。教学设计一、创设情境，导入新课1、出示太阳图示，引导学生展开想像：如果没有太阳，我们的世界将会是怎样的？（指名回答）2、师：是啊，太阳把她的金光洒遍大地上的每一个角落，带给我们光明和温暖。如果没有太阳，就没有我们这美丽可爱的世界。太阳是属于你，属于我，属于整个世界的，太阳是属于大家的。今天我们就来学习一首诗歌，题目就是：太阳是大家的。（点击课件出示课题，学生齐读课题）二、自由读文，认读生字词。1、师：请同学们翻开课本，让我们一起走进第25课，感受诗歌带给我们美的享受。用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，把诗句读通顺。2、通过课件出示生字词，检查学生认字情况。指名读生字词：“红彤彤”、“晚霞”、“陪同”、“趁机”等。课件中出示下标，提醒学生注意：“彤”字的读音。当“彤”字单独一个字出现时，念第二声tn；当“彤”字的又胞胎姐妹同时出现组成叠词时，念第一声tn。指名读，齐读生词。3、指名分读诗歌四个小节，再次巩固生字词。三、品读诗歌，感悟诗歌。（一）学习第一小节。1、师范读第一小节，引导学生想像诗句中的画面。（指名回答）2、教师相机点击描出：“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”、“太阳”等词语。3、带学生一起去欣赏诗句中的美丽画面。（课件出示，相机引导理解“红彤彤”表示红得鲜艳，红得似。）4、指导学生朗读第一小节，读出美的感受。（指名读，分小组读，齐读）5、鼓励学生通过画面试着背诵诗歌。（二）学习第二小节。1、师：太阳在一天中除了带给我们美丽的景色外，还做了些什么？请同学们默读第二小节，在诗句中找答案。2、师：你读了第二小节知道了什么？（学生A：我知道太阳在一中天做了许多好事。学生B：我知道太阳帮助了鲜花，帮助了小树，还和小朋友一起做游戏）3、师：你们是从哪些字词中感受到太阳做的好事的？（指名回答，教师相机板书：“鲜花、小树、小朋友”等词。课件注明：“洒、拔、陪、看”等词语）4、师：通过这些词，你体会到了什么？想像一下太阳帮助鲜花、小树、小朋友的画面，说说你的感受。（学生A：我感受到太阳把金光洒向鲜花，花儿开得更美了。学生B：我感受到小树在太阳光下长得更高更壮了。学生C：我感受到小朋友在灿烂的阳光下玩得更开心了。）5、师相机引导，欣赏图片，完成填空。（课件出示：太阳把金光往鲜花上洒，鲜花开得 。太阳把小树往高处拔，小树长得 。太阳陪着小朋友在海边戏水，小朋友玩得 。）6、指导朗读。师：这样的太阳，你们喜欢吗？让我们读出对太阳的喜爱之情。（指名读，小组比赛读）7、引导学生在读后感悟诗歌的写作手法。师：读了之后，你觉得这几句诗写得怎样？作者运用了什么修辞手法？（学生：作者运用了拟人的写作手法，把太阳比作了一位母亲）8、创设训练平台，让学生也来当当小诗人。（出示课件：太阳还做了许多的好事，你能学着用拟人的手法写几句诗吗？如“她唤醒 ，她染 ）同时，引导学生在口头训练中体会太阳做的好事太多太多，要说永远说不完，所以作者在这儿用一个什么号来表示？（省略号）9、指导朗读并学习背诵。师：太阳为我们无私奉献着，你们想对太阳说什么？（学生A：太阳真伟大！学生B：太阳，谢谢你！）师：那我们就带着一颗感恩的心一起来感谢太阳吧！（指名读，齐读）师：让我们把太阳做的好事永远记在心里，好吗？大家试着背一背这个小节！（课件出示相应的画面）（三）学习第三、四小节。1、课件出示第三、四小节。师：太阳和我们相处的时光真是美好又短暂，一天快要过去了，太阳就要从西山落了。她是和我们一样去休息吗？大家小声读读这两个小节。注意，第三小节有两个标点符号一直在闪啊闪，想想要以怎样的心情去读？（学生A：太阳快要离开我们了，我心里很舍不得！所以要读出舍不得的样子。学生B：太阳要去哪儿？我心里充满了疑问，所以要读出疑问的语气。）（指名读，全班读）2、指名读第四小节，全班同学讨论：这一小节要怎么读？（学生：因为那儿的小朋友们还在睡梦中，为了不吵醒他们，要读得轻一些，慢一些）（指名读，分小组比赛）3、和老师合作朗读，读出感情。4、师：太阳工作了一天，却没有停下自己的脚步，她趁我们休息的时候又走向另外的国家，因为在别的国家里也有（ ）、（ ）、（ ）。太阳也把金光往鲜花上（ ），也把小树往高处（ ），也陪着小朋友们在（ ）。太阳不仅为我们做许许多多的好事，也为其他国家做同样多的好事，太阳不光是属于我们国家的，也是属于别的国家的，所以（ ）。（师手指板书，引导学生口头回答）四、课堂小结，情感升华。1、出示课文插图，师：看，别的国家的小朋友来了，他们都在干什么？他们都有怎样的心愿？（学生：别的国家的小朋友带着微笑来了，他们正在放飞代表着和平和希望的白鸽。他们希望全世界都和平，没有战争）2、课件出示：“你想对别的国家的小朋友说些什么？”“我想对别的国家的小朋友说”（学生A：我想对别的国家的小朋友说：我也想和你们一样放飞和平鸽。学生B：我想对别的国家的小朋友说：让我们在阳光下快乐的成长。学生C：我们要珍惜现在的美好生活。学生D：我们要好好爱护我的地球。）3、师小结：是啊，我们生活在同一个地球上，共同享受着同一片蓝天，沐浴着同一个太阳的温暖。让我们一起放飞和平鸽，让她把和平和希望带到世界上的每一个角落，让全世界没有战争，永远和平。愿我们的生活更加快乐，更加美好！4、集体表演：诗歌朗诵太阳是大家的。师：太阳给予我们的关爱是伟大的，无私的。让我们把这首诗永远记在心里，把这份爱献给在座的老师。五、作业超市。课件出示“作业超市”，学生可以挑选喜欢的作业，也可以多选。有感情地朗读诗歌，让你们的爸爸妈妈欣赏欣赏。摘抄自己喜欢的小节，学习背诵这首诗歌。把诗中你认为最美的景色画下来。学习当一位小诗人，写几句优美的诗。板书设计：25太阳是大家的鲜花 小树 小朋友反思：本节课，我采用多种形式的朗读，结合优美的图片，大胆激发孩子的想像。在朗读中体会诗句的美，并鼓励孩子背诵。在讲解“太阳为大家做的好事”时，我抓住“洒、拔、陪、看”等动词，让孩子体会诗意，并展开想