陕教版三年级下册信息技术教案.doc

三道沟学校2010-2011学年度第二学期三年级信息技术教案教学进度安排周次时间教学内容课时12.20-2.26认识键盘122.27-3.5文章的修改与保存133.6-3.12上机练习143.13-3.19标准指法153.20-3.26键盘的指法分区163.27-4.2上机练习174.3-4.9有趣的打字练习游戏184.10-4.16上机练习194.17-4.23上机练习1104.24-4.30加强指法练习1115.1-5.7上机练习1125.8-5.14标准输入法1135.15-5.21上机练习1145.22-5.28词汇的输入1155.29-6.4上机练习1166.5-6.11简拼输入1176.12-6.18上机练习1186.19-6.25中英文混合输入1196.26-7.2上机练习1207.3-7.9期末考试、工作总结第一课 认识键盘教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；2、光标控制区3、小键盘区四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教学反思：第二课 文章的修改与保存教学目标：1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。 2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。 教学重点：学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点：修改和保存的方法教学过程：一、引入1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。 2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始程序附件写字板”进入写字板。 3、认识写字板窗口。4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。 6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如： I am a student. I will go to school at 7 oclock tomorrow morning. 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第三课 标准指法教学目标：1 、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。 2 、知道使用计算机时正确坐姿。 3 、认识退格键、 ESC 键和光标键的基本功能。教学重点：正确的手指分工、输入要领教学难点：正确的输入要领教学过程： 一、 复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？生：好。二、新授1请看屏幕。2指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四） 击键速度要平均，节奏均匀；（五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？教学反思：第四课 键盘的指法分区教学目标：1、掌握基准键键位和手指的分工。2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确的指法、熟练的输入教学难点：速度、准确率、键位识记教学过程：一、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授?基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是?、?、?、?、?、?、?、?；?八个键?板书：基准键：?、?、?、?、?、?、?、?；?。其中?和?上面有凸出的小横线，?它的作用是通过手指触摸定位的?板书：分别给?和?加着重号?。?手指分工?出示手指分工示意图?告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。?教师说明，学生跟着做?坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。?肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。?上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在?厘米左右。?坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。?手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在?和?上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。?操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：?出示要求?坐姿端正，肩部放松，两脚平放。?指尖击键，用力适度，击键快准。?严格指法，记牢键位，多打多练。?眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。?练一练?单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。?进行基准键训练。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第五课 有趣的打字练习游戏教学目标：1、学会使用“金山打字通”软件2、通过游戏掌握正确的方法教学重点：正确的指法、熟练的输入教学难点：正确的指法、熟练的输入教学过程：一、导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用金山打字通软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授?进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。?学生练习，教师练习指导纠正指法?学生汇报成果?速度，准确率?。四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第六课 加强指法练习教学目标：1、 数字键2、 符号键3、 综合练习教学重点：使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。教学难点：如何提高输入的正确率。教学过程：一、复习： 进行标准指法训练二、教学新课： 1、数字键练习： 讲解数字键的指法规则 进行数字键的指法练习。2、符号键练习： 认识符号键，确定它们在键盘中的位置。 认识各个符号键指法。 进行符号键的练习。三、巩固练习： 进行标准指法的综合训练。教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第七课 标准输入法教学目标：1、 切换到智能ABC输入法2、 会利用智能ABC输入汉字教学重点：会利用智能ABC输入汉字教学难点：会利用智能ABC输入汉字教学过程：一、中文输入法欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”（粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎样输入文字？输入文字都用到哪些工具？输入文字的方法是什么？输入文字分几步？师：带着这些问题，我们继续学习。（1） 智能ABC输入法在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：智能ABC输入法怎么找呢？应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。要想闯过第一关，就要自学课本P29页P29页中的步骤1步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的？你的方法跟他的一样吗？你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？a) 写字板光要跑b) 选择了别的输入方法c)只能输入大写字母d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我 和 天 雨 话 井 请 无 浪有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的？翻页查找汉字有两种方法：1、 单击向下的箭头。2、 按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？选择汉字也有两种方法：1、 按相应的字前面的数字键，2、 直接用鼠标单击你要选择的字。进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。（3）简码字输入法请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第八课 词汇的输入教学目标：1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。3、辅助语文科的拼音教学。4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。教学重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。教学难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点教学过程：复习旧知，导入新知。1复习单字输入的方法。按Ctrl+空格设置智能输入法。单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。2师生竞赛。投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。 通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。 板书课题：用智能输入法输入词组的方法 引导观察，探索新知。 1、读书。 2学习方法一：输入词语的全部音节。 板书：奇怪qiguai 师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。 3学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 bud 老师演示学生观察。 启发学生：你还想到其它办法吗？ 学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书：bduan 学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。 师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。） 过渡： 学生讨论：还有没有比方法2好的办法？ （引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。） 4学习方法三：输入每个字的声母。 学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？ （引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。） 什么时候用方法三呢？ 对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 etj 学生练习输入：儿童节、各种各样 总结归纳，掌握新知。 方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。 板书： 双字词 多字词 强化练习，巩固新知。 1基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2过渡练习：给树添枝加叶。 规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作 3提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛泽东-东方- 思考练习，回忆知识。 师生心连心。 规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。 教学反思：上机练习练习内容发现问题解决措施解决后效果第九课 简拼输入教学目标：掌握简拼输入法。教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。教学难点：创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程：课前准备：开机进入Win界面。 一、创设情境，导入 新课同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）二、汉字输入方法的概述和简介1、首先给大家介绍一位新朋友电脑小博士（点击）2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！1、单字输入 “计”第一步：打开工作窗口WPS。第二步：单击 En ，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入“JI”后按空格键。这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格