2012届高中生物第一轮复习 实验22 实验设计专题研究系列之阻断基因表达的手段探究课件

实验设计专题研究系列之(二十二)阻断基因表达的手段探究,实验专项高考中的材料分析题提供的材料一般是比较新颖的，这类题一般是高起点、低落点。解题时要注意：首先通读题目，了解题目的大致内容；然后带着题目提出的问题要求仔细阅读材料，找出与问题相关的叙述；最后完成答案时要看是否可在材料中直接找到答案，若不能直接从材料中找到答案，则要尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来，许多答案往往就落脚于课本上的知识。,【典例示范】(2010江苏南通一模)下图为在实验室中进行的相关模拟实验，请据图回答问题：(1)图中甲、乙模拟实验模拟的过程分别是_、_。(2)图中乙过程要顺利进行，还需向试管中加入的物质或细胞结构有_、_。,(3)人们通过研究发现，有些抗生素通过阻断细菌细胞内蛋白质的合成，从而抑制细菌的繁殖。现发现一种新型抗生素，请你根据上述模拟实验的方法探究这种抗生素能否阻断细菌DNA和人体DNA的转录过程。实验步骤：第一步：取A、B、C、D四支试管，各加入足量的ATP，核糖核苷酸、相关的酶的混合溶液；第二步：_第三步：_,(4)预期实验结果并得出实验结论：该实验有可能会出现_种实验结果，如果出现_，则说明该抗生素只阻断细菌DNA的转录，不阻断人体DNA的转录。,思路分析：(1)甲试管中DNA为模板，核糖核苷酸为原料，生成物必然是RNA，说明模拟的是转录过程。乙试管中有mRNA，原料为氨基酸，说明模拟的是翻译过程。(2)翻译过程需要mRNA、氨基酸、酶、ATP，还需要运载工具tRNA，场所是核糖体。(3)要探究这种抗生素能否阻断细菌DNA和人体DNA的转录过程，需要设置对照实验，实验变量为抗生素的有无，而观察指标为是否有RNA生成。因要探究抗生素对人体DNA和细菌DNA转录的影响，故需有两组对照。,答案：(1)转录翻译(2)tRNA核糖体(3)第二步：向A试管滴加适量一定浓度的抗生素水溶液，B试管中滴加等量的蒸馏水，同时A、B试管中加入等量相同的细菌DNA；向C试管滴加适量一定浓度的抗生素水溶液，D组滴加等量的蒸馏水，同时C、D试管中加入等量相同的人体DNA第三步：把A、B、C、D 四支试管在相同且适宜的条件下培养一段时间后，检测四支试管中有无RNA的生成(4)4 A试管中无RNA生成，B试管中有RNA生成，C、D试管中均有RNA生成,【实战演练】人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素进行研究发现，抗生素之所以能够杀死细菌等病原体而对人体无害，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体细胞内蛋白质的合成。于是人们对此提出了许多假设，其中有如下三点：抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程。抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能。抗生素能阻断细菌内核糖体的功能，而不影响人体内核糖体的功能。,接下来需要对这些假设逐一进行实验验证。如假设验证抗生素是否阻断细菌转录过程的实验的基本实验思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌DNA的转录过程。甲组滴加一定浓度的适量抗生素的水溶液，乙组滴加等量的蒸馏水，其他条件相同且适宜。最后检测两组实验中RNA的生成量。实验结果及结论：若甲、乙两组中RNA的生成量相等，则抗生素不阻断细菌DNA的转录；若甲组中RNA生成量少于乙组中RNA的生成量，则抗生素能阻断细菌DNA的转录。,现在请你依照上面实验设计，探究假设“验证抗生素是否阻断细菌转运RNA的功能”，或假设“验证抗生素是否阻断细菌核糖体功能”。请任选择一种假设，写出你的验证性实验的基本思路，并对实验结果和结论进行预测。答：你选择假设_(填“”或“”)。基本实验思路：_。,答案：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的各种转运RNA，乙组加入未用抗生素处理的等量的各种转运RNA。其余条件相同且适宜。最后检测两组实验中蛋白质的生成量。实验结果及结论：若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则抗生素不阻断细菌转运RNA的功能；若甲组中蛋白质生成量少于乙组中蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌转运RNA的功能,设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的细菌核糖体，乙组加入未用抗生素处理的等量的细菌核糖体。其余条件相同且适宜。最后检