怀念母亲（第二课时）教案

6 怀念母亲（第二课时）教学目标： 1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点：学生对作者情感的深刻体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课1、每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名的国学大师季羡林的文章里，对母亲也有着别样的思念。这节课我们继续学习第6课怀念母亲（生齐读课题）2、通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇敬、爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们在学习时要用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚的爱慕之情。二、自学课文，深入体会1、细读课文，体会感情（出示）默读课文，思考：（1）从哪些句子可以感受到作者怀念亲生母亲？并用“ ”画出来，批注自己的体会。（2）找出课文中描写对祖国魂牵梦萦的句子，用“”画出来读一读，批注自己的感受。2、学生按照自学指导自学，教师巡视指导。三、集体交流，分析关键语句中所体现的情感（一）品思母之情过渡：我们先来交流作者对亲生母亲的情感，你找到了哪些语句？重点品读以下句子：1、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”（1）理解重点词语：食不下咽、寝不安席。预设：生：读着“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”我体会到季老在母亲去世后连饭也吃不下，觉也睡不着，可见他伤心到极点了师：季羡林是个特别看重母爱的人，想尽孝时母亲却再也不能醒来了，于是，生读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”师：这真是痛彻心扉呀！生：读着“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”这句话，我仿佛看到季老只要一想到母亲就泪流不止，他是多么悲伤呀！师：母亲永远地离开了，此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。从此失去了叫妈妈的权利，怎能不恨呢？他悔恨到甚至想：（生读）“我真想随母亲于地下。”师：这真是伤心欲绝呀！（2）师：最亲最近的人永远离开了自己，再也见不到她慈祥的面容，怎能不让人悲痛欲绝呢？谁能联系上下文说说作者为什么会如此痛苦不堪？预设：生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。师：是啊，作者在母亲有生之年没有好好陪过母亲，也没有好好珍惜母爱。这在季羡林的一生当中留下了一个大大的“恨”啊！生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。师：是啊，母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。所以作者一想到这些，真是心如刀绞！一想到母亲，（生读）“就泪流不止，数十年如一日。” （3）师：在这“数十年如一日”的思念中，作者的脑海里都会想到些什么呢？预设：生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。师：这也许是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受?再让我们一起读这句话：（生读）“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”（4）师：难道季老不想陪伴自己的母亲，不想孝顺自己的母亲吗？请看季老曾许下的愿望（男生读）：（出示资料）：“我暗暗地下定了决心：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。”师：还没来得及尽孝，母亲就离我而去，怎能不抱终天之恨呢？让我们用心地读出季老心中那永远的痛吧：（生读）：“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”师：读到这，我们已经深深地感受到填满作者内心的终天之恨是一种遗憾，是一种后悔。愿望还在，母亲却已随西风而去，只留下这终天之恨 （全班读）：“我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”师：在季老的文字当中，到处都有这样的思念、怀念母亲的文字。比如：（出示资料）（齐读）：“我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。整整八年没有见，此时的母亲容颜如何？白发增添了几许？还能知道吗？不能了！而留给自己的，却依然只有那绵绵无尽的恨，还有那无尽的怀念。”师：通过刚才的学习，我相信同学们一定会读懂这一段最为痛苦的文字。（请一个读书特别有感情的同学读。）（出示资料，指名一生读）：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。”师小结：正如作者所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，却比不上呆在母亲身边，可见母亲的离去带给作者多大的伤痛，这也正能体现作者对母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。2、品读第3自然段的句子：“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。”师：是啊，虽然到了德国，可作者的终身之恨并没有随着留学德国而消失，反而是更加的思念母亲了。3、品读11月18日的日记（1）师：这一次，季羡林看到了一个因为儿子要从学校回来高兴得忙里忙外的母亲，更看到了一个最终因为儿子没有回来而有点沮丧的母亲。从这位德国母亲的身上，季羡林会看见什么呢？预设：生：看到他母亲每次在窗前等待他回来，可每次都失望的离开。生：从房东太太的身上看到自己母亲的影子。师：可自己的母亲苦苦等待自己回家，房东太太的儿子今天没回来，明天后天也许就回来了，而自己的母亲却（出示资料，学生读）：“母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。”此时的季羡林心中所有的感觉化为三个字（生读）：“真想哭”。我现在才知道（生读）：“古今中外的母亲都是一样的！”（2）古今中外的母亲都是怎样的呢？（3）师：从房东太太身上，季老仿佛看到了母亲的等待，听到了母亲的呼唤！母亲曾经怎样苦苦地等候自己的归来？身处异国他乡的季老此时又有什么话要表白呢?让我们走进季羡林的心中，让我们来感受母亲的等待。（出示）走进母子心灵中1、女生写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。2、男生写一写季羡林此时心中的想法。（分组写，大约四分钟。）3、交流。预设：生读：母亲靠在窗前，一动也不动。像个雕像，静静的等待，一个小时，两个小时足足等了一天，她由高兴变得无奈，有无奈变得沮丧。他只恨时间太快，让她的这个小小的等待这个幸福也化为乌有。师：这就是母亲的等待。我们来听听儿子内心的（话语）。生：为什么，为什么我从前不懂得珍惜，珍惜这么珍贵的母爱？失去了才懊悔，我呀！师:现在留给你的只有那三个字了。“真想哭”，是吗？再来。生：母亲走到窗前，双眼紧紧的注视着走过的每一个人，每当有人进入他的视线，都是以为儿子回来了，脸上顿时笑开了花，可一会儿陪伴她的却是沮丧师：我希望那人群之中突然有一个人影出现，可是儿子又有什么话要说呢？生：如果有天堂，儿子早日回家，母亲一定在天堂看着。师：这也许是季羡林能给自己一个最大的安慰。4、品读寻梦的开头与结尾过渡：作者再也见不到母亲，他就思潮起伏，难以平静。为了更好的表达对母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文寻梦的开篇、结尾，让我们来读读这两段文字，用心去体会、感悟。（分男女生读）（1）作者在梦里寻什么？（祖国及母亲清晰的面影）（2）梦里他见到母亲了吗？追寻的结果是什么呢？为什么只能“幻”出母亲模糊的面影？师小结：由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。（3）当作者在梦里见到母亲时，母亲的面影是怎样的?（4）师：季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼学生读寻梦的结尾（出示）。（二）品思国之情过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。1935年，作者留学德国，远在异国他乡，从此他怀念的不仅仅是自己的生母，还有我们的祖国母亲。你从哪些句子感受到了作者对祖国母亲的思念呢？重点品读以下句子：1、“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（1）抓住“频来入梦”一词体会作者对祖国母亲无限的思念之情。（2）师：是呀，作者第一次远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国充满了无限思念。2、“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”重点理解：凄凉、甜蜜、糊预设:（1）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（2）季老感到凄凉是因为什么事？（3）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？（4）师小结：正因为在这样的凄凉中，他在寻找一些慰藉。当他想到祖国、想到母亲、想到朋友的时候，他发现，凄凉少了，反而会多了什么？（甜蜜）所以，有时候，回忆是一剂良药，它可以慰藉我们一颗孤独寂寞的心啊！（5）师：这凄凉，这甜蜜，最后融成一个字，萦绕在作者心头，找出这个字来。（糊）“糊”是什么意思？（粘、覆盖、缠）糊在作者心头的是什么？（怀念母亲，思念祖国的感情）（6）师：旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了。请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。（生读）：“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。” 3、“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。”师引读：想到简直不能忍耐，这种思念是多么深切啊！此时我也想借用诗人艾青的一句话来表达我此时的感受（出示）：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”同学们，让我们再次读读作者11月20日的日记，去感受作者对祖国母亲那深沉而又刻骨铭心的思念吧。（生读）4、“我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。”师引读：是呀，时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋。请同学们再读读季老11月28日的日记。四、穿插季老诗词，升华情感。师：挂在季老心头的正是这飘渺的夜空，这飘渺的思念，在思念中想起了故乡，故乡的朋友和祖国母亲，季老在诗中是这样表达情怀的：（出示生读）：留学德国已十霜，归心日夜忆旧邦。 无端越境入瑞士，客树回望成故乡。师：生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑作者在国外漫长岁月中的巨大精神力量。请齐读课文最后一个