幼儿园中班科学活动教案：谁住在皮球里(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案：谁住在皮球里(四篇)目录：幼儿园中班科学活动教案：谁住在皮球里一幼儿园中班科学活动教案：谁站的稳二幼儿园中班科学活动教案：雾蒙蒙三幼儿园中班科学活动教案：鞋底的秘密四- 1 -幼儿园中班科学活动教案：谁住在皮球里一中班科学活动：谁住在皮球里【活动目标】1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。2、欣赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。【活动准备】1、录音机(自备一段音乐)。2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。3、充足气的皮球若干(与幼儿人数相等)，瘪皮球6个。【活动过程】一、会跳舞的皮球。1、幼儿一起听音乐做球操。2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。二、师幼共同探讨谁住在皮球里。1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问：“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?三、空气在皮球里。1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁?3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。5、做游戏比比哪个球最棒。教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。【活动延伸】在日常活动中，让幼儿进一步玩球(如表演拍皮球、滚皮球、踢皮球)，理解空气对皮球状态所起的作用，从而激活了幼儿去探究、发现的好奇心。3 / 9幼儿园中班科学活动教案：谁站的稳二活动目标：1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。2、培养幼儿大胆发表自己操作过程的能力。活动准备：海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子活动过程：一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木）师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来?把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢?老师请每个小朋友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。总结：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。二、幼儿第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)师：你们用什么办法使海洋球站起来?总结：你们想出那么多的办法使海洋球站起来，这些办法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真爱动脑筋。三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根)师：瞧，铅笔也来凑热闹了，它能站起来吗?这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出办法?幼儿操作师：你用什么办法使铅笔站起来?总结：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。四、游戏结束游戏：伸开双臂走在教师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。5 / 9幼儿园中班科学活动教案：雾蒙蒙三幼儿园中班科学活动教案：雾蒙蒙活动目标1、简单了解雾形成的原因。2、愿意与同伴交流、分享经验。活动准备1.生活中有雾天气的图片。2.幼儿用书。活动过程一、活动导入。1、教师引导幼儿说一说雾的样子。教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜欢雾?说说理由。2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。3、教师和幼儿一同观察雾的图片。小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。二、通过故事了解雾形成的原因。1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧!2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢?鼓励幼儿自由发言。2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。7 / 9幼儿园中班科学活动教案：鞋底的秘密四活动目标1、感知摩擦力及其作用2、结合生活经验进行类比联系。活动准备1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。活动过程一、故事导入活动。讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。 二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样?2、对比体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉?3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：(1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用?教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。(2)交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈?结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒?