幼儿园大班数学教案：破译密码(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：破译密码(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：破译密码一幼儿园大班数学教案：神奇的角形二幼儿园大班数学教案：种子排队三幼儿园大班数学教案：种花生四- 1 -幼儿园大班数学教案：破译密码一【活动目标】1、熟悉图形与数字的对应关系，能看图辨数和看数辨图。2、能通过排列好的图形破译隐藏的数字密码。【活动准备】1、记录图卡、铅笔人手一份。2、不同形状的图形卡片8张，1-8数字卡片一套。3、3个小盒子(密码箱)。【活动过程】一、活动导入。1、出示三个“密码箱”，请幼儿观察，这是怎么样的三个箱子。2、师：老师这里有三个密码箱，里面装着熊爷爷给大家的礼物，可是熊爷爷年纪大了把密码忘了，我们该怎么办呢?3、想打开箱子就要知道密码( )，让我们一起来学习怎么破译密码好吗?二、辨图识数。1、出示不同形状的图形卡片，你们认识这些图形宝宝吗，他们分别是谁?请幼儿认一认、说一说。2、每一个图形宝宝都有它自己的一个号码，你能帮它找一找自己的号码吗?说说你是用什么方法找的。3、小结：我们可以按边的数量或是图形颜色来找到对应数字。图形宝宝有几条边就有几种颜色，就代表了它是几。三、数图记忆。1、一一出示不同的图形请幼儿辨认数字。如，正方形是数字几，三角形应该填写数字几等。2、出示不同数字，请幼儿说说每个数字代表哪个图形。如，2应该画什么图形，8应该画什么图形等。3、教师出示图形或者数字，请幼儿找一找相应的图片和数字。四、破译密码。1、师：我们已经学习了怎么看密码，现在就让我们试一试怎么破解密码吧!2、教师将图形随机进行排序，请幼儿在操作纸上依次写下每个图形所对应的数字，从而发现其中隐藏的密码。教师巡回观察幼儿操作情况。3、教师排列三次，请幼儿记下三条密码，并请幼儿说说自己的密码是多少。4、教师公布答案，请幼儿看看自己是否破译了所有的密码。5、师：小朋友们，你们通过自己的努力发现了图形宝宝背后的密码，并且打开了熊爷爷的密码箱，真棒。熊爷爷也夸我们的小朋友聪明呢!3 / 10幼儿园大班数学教案：神奇的角形二活动目标1、让孩子们知道三角形的特征。2、提高孩子们的握力。3、培养孩子们的组织力和创造力。活动准备 三角形的物品, 铁砧, 彩泥, 签字笔活动内容导入1.通过唱“形状歌”来提高孩子们的注意力。- 做个圆形 做个圆形我们用手做个圆形圆形 圆形 做个圆形我们用手做个圆形做个方形 做个方形我们用手做个方形方形 方形 做个方形我们用手做个方形展开1、找一找周围的三角形物体。- 我们教室里有哪些东西是三角形的?- 一起来观察老师准备的三角形物品。 (三角铁, 三明治, 三脚架, 三角帽)2、研究一下三角形的物品，它们有什么共同特征。- 观察三角铁，三明治，三脚架和三角帽，它们有什么共同点? (尖尖的，末端很尖锐，摸起来刺刺的。)3、用铁砧制作三角形。 用铁砧做出三角形的模子。 在模子里面用彩泥填满。 填满后把模子取下来，研究三角形的彩泥。 把三角形的物品用铁砧做出来，并用粘上彩泥。4、用活动纸中的三角形装饰出各种图案。 说说在我们周围有哪些东西是三角形的。 用活动纸中的三角形物品画出各种图画。 说说你画的是什么。结尾1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们2、总结活动幼儿园幼儿园大班数学教案：神奇的三角形5 / 10幼儿园大班数学教案：种子排队三设计意图: 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在数学活动中如果仅给孩子以语言讲解,而没有实际操作,只是将抽象的数学符号强加给孩子,孩子学的很枯燥,久而久之会对数学活动失去兴趣。俄国数学家欧拉说得好“数学这门学科需要的是观察,也需要实验。”这给了我们一种启示:可以运用操作法来学习数学,它符合幼儿身心发展的特点。即通过亲自动手操作,在摆弄过程中进行探索,从而获得数学经验、知识、技能的一种方法。这种在动作基础上建立起来的数学知识才是最牢固,最不会忘记的知识。 密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。现在正值秋收季节,“种子”对于我们农村孩子来说,是熟悉的。根据孩子的这一特点,我就设计了本次活动:种子排队。 活动目标: 1、巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。 2、积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动准备: 幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆若干) 记录表 活动过程: 一、导入活动,引起幼儿兴趣。 1、看看口袋里有什么?(蚕豆、黄豆、赤豆) 2、它们有一个共同的名字叫什么?(种子) 二、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。 1、现在老师想请我们小朋友帮个忙,给这些种子分分家 。 (出示记录纸) 2、排的时候要从红线开始,一个靠着一个。三排全排完了,数一数,每排有几颗种子,把数字记到后面的格子中。 3、幼儿操作,用种子在纸板上排队。 4、交流:请幼儿讲述排列结果。 红豆有几颗?(七颗)黄豆有几颗?(七颗)蚕豆呢?(七颗)它们都是七颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(不一样) 6、讨论:为什么都是七颗,队伍不一样长呢?(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。 7、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。 三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。 1、观察纸板 看看纸板上有什么?(种子标记、线)这三条线怎么样?(一样长) 2、设疑、思考 如果在这三条一样长的线上用不同的种子排队,想想它们用的数量会不会一样多?(A:一样,B、不一样) 3、交待探索要求,幼儿操作。 请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢? 4、交流:讲述操作结果。 (不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少) 5、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?” 6、小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。 四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 1、小结:大小不一的种子,数量相同,排列长短不一样。大小不一的种子,排列长短相同,数量不同。 2、想一想,我们到后面墙边,老师用的步子多,还是你们小朋友用的步子多?是吗?呆会我们一起去试一试。8 / 10幼儿园大班数学教案：种花生四【活动目标】1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法。2、理解并遵守游戏规则。【活动准备】1、花生和小圈若干、花生地(9格卡纸底座4个)、骰子(点子)2只。2、磁性板、记录纸、红色点子。【活动过程】一、体验“种花生”游戏。交代玩法与规则引发猜测：你觉得该怎么种花生呢?交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种;如果花生数量超过4颗，必须重新播种。宣布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生;满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。幼儿尝试播种幼儿轮流掷骰子种花生;教师记录幼儿种花生的不同方法。归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。(比如：5颗花生可以)二、比比哪队花生种得