三年级下册语文教案想别人没想到的人教新课标.docx

想别人没想到的教学设计教学目标：1、通过自读课文，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学重、难点：理解画师最后说的那段话。教学流程：一、激趣导入，揭示课题师：孩子们，老师听说你们最爱动脑筋了，今天就来考考你们。大屏幕出示：脑筋急转弯：1、什么东西越洗越脏？2、哪项比赛是往后跑的？3、冰变成水最快的方法是什么？生猜一猜。师夸奖：你们真不愧是一群爱动脑筋的孩子。师：答脑筋急转弯时决不能像我们平时那样思考，而是要换个思路考虑问题。现在让我们走进今天的故事想别人没想到的。大屏幕出示课题想别人没想到的，板书课题，生齐读课题。 二、自由读文，整体感知师：请同学们打开书，翻到45页。大屏出示自学提示：1、自由读课文，画出生字词，读准字音，理解词意。2、思考课文讲了一件什么事？3、不理解的地方作上记号，小组内讨论解决。师：老师看大家已经把字词画出来了，请看大屏幕，你能准确地读出来吗？大屏出示： 召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟师：开火车读词语、倒着开、齐读。强调：召集、骆驼、禁不住的读音。大屏出示：师：刚才同学们都已经读了课文,谁能说说课文讲了一件什么事？指名说。三、小组合作学习课文师：我们知道了故事的主要内容，接下来就让我们走进课文，看看三个徒弟是怎么画骆驼的？请同学们读课文的36段。出示自学要求：1、三个徒弟是怎么画骆驼的？用“ ”画出来。2、画师是怎么评价的？用“”标出来。大屏幕出示表格：徒 弟画 了 什 么画师评价大徒弟二徒弟小徒弟师：每组都有一个表格，请各小组根据刚才读、画的内容合作填一填。生填表格，师巡视，提示：表中填写关键词语就行。小组汇报表格内容。师总结板书。师：通过表格，我们知道了三个徒弟画骆驼的过程，孩子们，下面你们也当当裁判，近距离欣赏一下三个徒弟的画，看看到底谁画得好？师：徒儿们，为师布置的画作你们可画完了？你就是为师的大徒弟了，说说你是怎么画的骆驼？指几名读一读、说一说。出示第四自然段：大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。师：提示朗读时注意语气，加上表情、动作、语言。师：你就是大徒弟了，你来说。师：一起读写大徒弟的句子。生齐读。师：二徒弟，你怎么画的？说说吧。（表情、动作）出示第五段：二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。师：二徒弟啊，说说你这么画的理由？生说理由。师：看来，我这二徒弟也是动了脑筋的，他会不会是画得最好、最多的那个呢？让我们接着往下看。来，小徒弟，赶快说说你是怎么画的？出示第六段：小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。板书：画弯弯曲曲的线表示群山，这就是一座连着一座、连绵不断的山峰啊！理解“连绵不断”的意思。师：孩子们，一起读。大屏幕出示：师：裁判们，我这三个徒儿的画你们也都看了，谁画得好，画的多？裁判们发言：小徒弟师：为师也觉得小徒弟画得好。可是，我这大徒弟和二徒弟看着这三幅画，心想：明明是我们画的骆驼更多，为什么小师弟的画却得到了称赞，他们感到很奇怪，谁能告诉他俩？板书：称赞后加？大屏幕出示显示画师的话：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？师：你来告诉他俩，指名读。师：我们一起来告诉他俩。齐读大屏幕出示：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 师：这是一个什么句子？生：反问句师：你能在不改变句意的情况下把它变成陈述句吗？生：这恰好表明有数不尽的骆驼。师：小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？生：那只只露出一个脑袋和半截脖子的骆驼。师：这样画有什么妙处？生：小徒弟虽然只画了两只骆驼，但它们在群山中走着，谁也说不清山谷中究竟有多少只骆驼。师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？（生：恍然大悟）回顾“恍然大悟”的意思。他们“悟”到了什么？a.只有想别人没想到的，才能脱颖而出。b.只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。师板书：创新四、感悟道理、升华主题大屏幕出示：你想到过别人没有想到的事情吗？（联系生活实际，想一想，说一说。）师：你想到过别人没有想到的事情吗？生：说自己的经历五、全文总结师：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，数量也是有限的。小徒弟画法简洁，只画了两头行走的骆驼，包含的内容却很丰富，给人无限想象。这就是想别人没想到的。通过今天的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。六、故事拓展 大屏幕出示： 师：古人爱好以诗作画。宋徽宗赵佶( j )开国以后，设立了翰(hn)林书画院，并用考画来选拔人才。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。孩子们，如果是你，你会怎么画呢？生讨论发言。师：说得好。看看考生是怎么画的？大屏幕出示考生的画法：考生们有的画的是骑马人踏春归来，手里捏一枝花。有的画的是马蹄上沾着几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩飞舞。师：你们赞同哪一种？生：第三种师：为什么？生：马蹄上有香味。师：说得好，马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了也十分欣喜，连声叫好，并当众表扬了这位考生。七、作业：大屏幕出示：推荐主题丛书故事：天下第一