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文档简介

自主合作导学案 科目七年级语文课题4、紫藤萝瀑布 时间8.30设计人李晶晶课时第一课时序号04教学目标1有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。教学重难点文章写景抒情以感悟人生为重难点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。导学过程备注补充一、导入 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。二、自主学习1字词积累运用（l） 查字典，读准下面加点词的音。 迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( )挑逗( )仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ） （2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 。 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2、朗读课文，整体感知课文内容。 正确、流利地朗读，尽量读出自己的理解。（指导学生有感情的朗读文章的精美语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情)（2）读后完成：A试着给课文划分层次b作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？C 这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。三、合作探究 在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。 1、第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 2、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 讨论归纳，从三方面写：四、小结本课本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想） “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天! 五、课堂训练1检查
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