第五讲-高校学术研究的道德规范.ppt

第五讲高校学术研究的道德规范 本章教学要点 一 高校学术研究的道德内蕴二 高校教师学术品格的培养三 高校教师学术道德的要求 学术是人类对未知领域所从事的探索工作 梁启超 学也者 观察事物而发明其真理者也 术也者 取其发明之真理而致诸用者也 例如以石投水则沉 投以木则浮 观察此事实以证明水之有浮力 此物理也 应用此真理以驾驶船舶 则航海术也 研究人体之组织 辨别各器官之机能 此生物学也 应用此真理以治疗疾病 则医术也 学与术之区分及其相互关系 凡百皆准此 学与术 一 高校学术研究的道德内蕴 加强学术道德建设具有重要的现实意义 学术道德是科学研究的基本伦理规范 是提高学术水平和研究能力的重要保证 对增强自主创新能力 促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用 学术道德是人才培养的重要内容 与学风 教风 校风建设相互促进 相辅相成 学术道德是社会道德的重要方面 对良好社会风气的形成具有示范和引导作用 一 高校教师的研究职责高等学校有三大社会职能 教书育人 学术研究和社会服务 学术研究在高等学校的发展中具有举足轻重的作用 清华校长梅贻琦认为 凡大学之使命有二 一是学生之训练 二是学术之研究 二 学术研究的道德诉求 1 学术道德的内涵 学术道德指从事学术活动的主体在学术研究活动中应该遵循的道德规范 学术活动是创造性 探索性 是积累性的活动 要求坚持真理 无私无畏 执着坚韧 没有一流的学术道德 就没有一流的学术成果 就没有一流的大学 2 学术道德的特性 主要表现在以下几个方面 第一 鲜明的职业性 仅存在于学术活动中 第二 突出的自律性 自律是创造性的前提 第三 强烈的示范性 高校教师应该是最优秀的社会成员 对社会其他成员具有示范性 三 学术道德的教育意义 凸显探索创新 学术研究的核心就是创新 无创新则别科研 凸显社会责任 学术研究的根本目的就是服务社会凸显自我发展 学术研究客观上可以提升自我 完善自我 发展自我 凸显人才培养 带动 指导 影响学生的科研 二 高校教师学术品格的培养 一 培养求真品质 二 培养诚信品质 三 培养自律品质 案例 2003年 中国抗击非典型肺炎的领军人物钟南山 他严谨的科学精神与坚持真理的学术品格 三 高校教师学术道德的要求 一 实事求是 追求真理一是尊重事实 诚实地进行学术活动 二是做真理忠实的维护者 坚持真理比发现真理更困难 更需要坚强的品质和道德的支撑 三是随时修正错误 学术研究有两个重要特征 第一 学术是每个人用有限的认识能力去认识无限存在的客观外在 第二 学术的发展总是以发现已有的错误 修正 补充甚至推翻已有的认识而前进的永无止境的过程 二 探索创新 严谨治学 这一道德规范要求学术研究者做到以下几点 1 勇于创新第一 自强不息 精勤不倦第二 独立思考 永不迷信第三 注重实践 大胆探索 2 严谨治学 主要指治学态度和工作作风 既在学术研究过程中要严肃认真 严密谨慎 老老实实 不带半点虚伪和骄傲 坚持一丝不苟 确保研究数据准确 论据充分 逻辑严密 三 学术民主 学术自觉 学术研究需要民主的氛围 需要宽松的环境 对学术目标的追求需要个人自觉 1 创设民主氛围2 追求学术自觉 四 团结协作 尊重他人 它要求学术研究者必须做到以下几点 1 相互协作 合作强于单干2 尊重他人尊重他人的道德要求教师在学术研究中做到 第一 虚心学习 取人之长 第二 正确使用他人的劳动成果 第三 批判继承 合理怀疑 反对学术腐败 学术研究功利化 假冒伪劣 不择手段 跨文化的学术复制 抄袭剽窃 学术评价的非理性化 用权钱捞取学术职称 学术评审腐败 文人相轻 泡沫学术 学术垃圾 出版物低水平重复 学术腐败的原因 学术体制的弊端 行政与学术不分 职称异化 学术评价机制不完善 健康学风的缺乏 学界缺乏实事求是 批评和自我批评的精神和平等对话的风气 不以腐败为耻的社会风气在学术界有广泛的认同 学术媒体在学术批评和学术打假中表现不够坚决 监督机制的缺失 文化传统 信而好古 述而不作 思考 1 结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范 谈谈你对 学术自由 的理解 1 作为专业教师 需要有本专业工作范围内的自由 2 教师的劳动具有上层建筑性质 培养的是社会