浅谈本土化游戏材料在幼儿美术领域的使用.doc

浅谈本土化游戏材料在幼儿美术领域的使用成都师范学院 学前教育专业 李珍妮指导教师 xxx摘要：美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分，可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力，还可以塑造幼儿良好个性，开发幼儿智力。而本土化游戏材料就来自身边来自生活，可以让幼儿园课程更贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，让幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。关键词：本土化游戏材料；美术教育；幼儿园幼儿园主要是以游戏为幼儿主要活动，游戏就需要材料，所以材料是幼儿活动的基础，没有游戏材料，幼儿的游戏活动都是空谈。然而在农村幼儿园，我们没有足够的资金去购买昂贵的游戏材料，幼儿的游戏活动就是空谈。因此，老师们发挥自己的聪明才智，寻找身边一切安全可操作的材料，利用身边可利用的资源，经过加工和打磨，创造性地将这些“本土化”游戏材料用到幼儿园教育中来。但是这也是一个长期的并且艰巨的过程，先要制定计划，然后通过投放实验，证明这些材料是可利用有价值的，然后再大批量的寻找材料，加工并投入使用。后期还会根据幼儿发展情况，对材料的层次加以调整。不仅要合理选择材料，还要考虑材料的科学性、操作性、层次性和季节性。通过制作和投放本土化游戏材料，幼儿园的各领域教育活动效果都得到很大的提高，家长也很支持，更重要是的幼儿非常喜欢，因为这些都是来自生活、来自身边，随处可见的。在幼儿园玩耍了，回家还可以根据自己的喜好去制作属于自己的玩具，幼儿的创造性更能体现了。一、什么是幼儿美术教育幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育3部分，它属于普通艺术范畴，但是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。对幼儿来说，它体现了情感教育、创造教育和操作教育。情感教育是幼儿对于美术有一种自然的需要，他们那样地喜欢涂涂画画，正是这种需要的表现。创造教育是每个幼儿都有创造的潜力，幼儿美术活动的创造力是指他们利用物质材料及过去的经验重新组合材料，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的能力。操作教育是幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想像、理解、加工审美意象，用语言去表述自己的审美感受，用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。幼儿美术教育是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。随着时代发展，教育的进步，幼儿美术教育活动在幼儿园的价值得到更好的体现和重视。2、 “本土化”游戏材料（一）什么是“本土化”材料什么是“本土化”材料呢？其实就是那些本乡本土的、当地所有的，既包括了本地所生产的，也包括本地居民家中拥有的一切自然资源，并且适合用于幼儿园，对幼儿发展有一定的教育价值的材料。（二）为什么会有“本土化”游戏材料在美术教育体现的三种情感教育中，都离不开游戏材料的运用。而就地取材，使用本土化游戏材料，更为幼儿园的美术教育增添了活力。然而大部分幼儿园在材料的投放上，花费了许多财力，这些美观、现成的材料虽然好，但是对于农村幼儿园来说，实际情况上是不以允许的，而且很多这样的玩具经过长时间的使用和风化，很容易破损，给幼儿的日常生活带来安全隐患。因此，老师们想方设法收集一些废旧的不消耗资金的材料，所以就有了幼儿园现在的“本土化”材料。（三）可利用的本土化材料有哪些我园地处青川县城，四面环山，有着丰富的自然资源，乡土材料唾手可得、取之不尽，而且还有处于农村的家庭，可提供丰富的农作物材料。利用乡土材料进行美术游戏活动不仅节约了有限的教育经费，更突出了生态教育的理念。在农村，可利用的废旧物品有各种边角布料、装修的小木块、木板等，还有饮料盒，各种瓶瓶罐罐、装蛋盒、草席、竹席、旧挂历等；还有农村民间用具如：石磨、稻草、簸箕等；各种自然资源有豆类、竹类、高粱杆、胶泥、麦秆、蛋壳、玉米皮、树叶、树皮、枝条、鹅卵石、花生壳、花朵、橘子皮等。三、本土化游戏材料在美术领域的使用实例 丰富多样的材料可以让孩子们在生活中学习，在做中学习！在这里我列举了一种本土化游戏材料：玉米，在美术领域的使用：在农村，农民在掰完玉米后，就会将玉米叶、玉米杆等扔掉，他们觉得这个也没什么利用价值。但是部分农民还是会把它们晒干，捆起来，储存起来，在冬天作为牛的食物。但是，这些没什么利用价值的玉米叶、玉米杆在幼儿美术教育中，却是有着非常高的利用价值和教育价值。（一）玉米包1、玉米穗：玉米成熟的时候，上面会有玉米穗，这种玉米穗的颜色是深棕色的。我们可以在剥的时候把玉米穗摆整齐，晒干，在美术教育活动中，可以用来粘贴为人物头发、胡须，甚至可以为画好的人物制作一条草裙穿在身上。价值：能促进幼儿手部肌肉的发展，还有粘贴的手眼协调能力。2、玉米皮：（1）剥下来的玉米皮，还有水分的时候大部分的颜色是乳白色和青色，比较有韧性，可以用剪刀剪成你想要的任何形状。这在粘贴画中就有非常高的利用价值。很多人一般做粘贴画，都是用树叶。是的，树叶颜色较多，选择的可能行就高；玉米皮的颜色单一，使用起来就比较局限。但是没关系，因为“活的”玉米皮韧性大，而且大部分都是乳白色，你可以选择用颜料给它染上你想要的染色，在阴凉的地方晾干后，就可以使用了。或者是先粘贴好后再上色也可以的，这就弥补了玉米皮颜色单一缺点。 （2）晒干后的玉米皮颜色一般呈金黄色，韧度高，很不容易撕烂。所以利用这个特性，我们可以用它来做编织的材料。先把玉皮叶撕成一片一片的，然后卷起来，就像是短短的绳子。然后教会孩子简单的编织和联接手法，就可以用这个可以无限加长的绳子变成凳子、手提包、尾巴、杯垫等等。完成之后，还可以在上面用颜料涂上你想要的颜色或者图案。这么有成就感的手工艺，孩子肯定会非常感兴趣的！（3）农村有过年馍点花的习俗，用的是一种植物的果实。其实玉米皮也可以做到这点。首先你将一两片玉米叶随意地捏在一起，用跟棉线绳绑起来，然后用剪刀沿着距棉线2cm处整齐地剪下来，稍微整理一下，你就可以用做好的“玉米花”蘸颜料，点出你想要的图案啦！如果你想把“花”做大一点，那么玉米皮的数量就要增加，并且捏得时候可以不用那么紧，只要稍微聚拢就可以了。价值：不仅促进幼儿动手能力，发展幼儿手部精细动作，更能培养幼儿的审美能力。3、玉米核：玉米全部脱落后，就只剩下玉米核了。像在我们家，玉米核就是晒干后拿来烧火的，方便快捷，而且易燃。难道玉米核就只有烧火一个功能吗？其实不然，它在幼儿园游戏中使用价值是很高的。体育游戏中，可以拿来投掷、或者做为早操的器械；建构游戏中，可以用来搭建；科学游戏中，可以用来观察摩擦那我们要谈的是，在美术游戏活动中的使用。因为玉米核表面是凹凸不平的，那么把它当做画笔，来给画好的图画上色的话，整个画的感觉就比较活，不会像蜡笔、水彩笔涂色那样死板，玉米核上色比较具有跳动性。孩子在美术区角玩的时候，也可以将玉米核涂上喜欢的颜色，一种或者是几种，条纹或者是螺旋纹都可以，这些作品就可以拿来作为环境创设，或者是孩子自己再粘贴，完成一幅具有立体感的粘贴画。价值：可以促进幼儿创造性的发展4、玉米粒：玉米粒一颗一颗的，颜色有白色、黄色、紫色，在幼儿的粘贴画中占重要的位置。很多时候，粘贴画可以用豆子等颗粒粮食来完成，玉米粒也一样，因为其大小一致，而且接触面积较圆形的豆子大，更容易粘到底板上，所以成了幼儿园美术教育中重要的本土化游戏材料。价值：可以促进幼儿精细动作发展、粘贴的手眼协调能力，以及审美能力。（二）玉米杆玉米杆晒干后，玉米芯就像是海绵一样，可以用来在幼儿图画课上，当成画笔为图画上色；也可以在手工课上上色，做成玉米芯装饰；还可以利用牙签或者是小木棍，或者就是玉米杆的皮，将大小切好的玉米芯连接起来，做成小人、动物等。想要更好看的话，还可以把它涂上你想要的色彩。价值：不仅可以满足幼儿的情感需要，还能发展动手能力，审美能力。总之，幼儿园美术活动中，材料是幼儿形成能力、积累经验的载体，它既是老师教育目标的具体体现，也是幼儿与老师、与同伴、与环境互动的中介。发现更多的本土材料，并投入使用，让从材料成为