小学数学说课稿《角的画法》.doc

小学数学说课稿角的画法 如何教学生画角呢角的画法说课稿大家准备得样以下是小编为大家整理的关于小学数学说课稿角的画法希望大家喜欢！ 一、教材分析 1、地位、作用 本节教材是在学习了有关线段、角的概念、公理、性质以及线段的画法之后学习的角的画法是学习几何的基础知识为后继学习中能正确合理的画出角能根据角的关系解决几何问题并解决实际问题都有十分重要的作用 2、教学目标 (1)、会用量角器画一个角等于已知角画角的和、差、几倍、几分之一; (2)、会用三角板画一些特殊的角; (3)、培养学生动手画图的能力类比思维的能力以及严谨的科学态度 3、教学重点与难点 重点：会用量角器和三角板画角 难点：画角的和、差的第二种方法(移角的方法) 二、教法设计 根据本节课的内容及学生的实际水平我采取探究主体参与性学习与类比发现法和多媒体辅助教学的方法 探究主体参与性学习作为一种探索式教学方法体现了认知心理学如在用三角板画特殊角在教学过程中教师采用活动的方法启发学生通过主动动手操作、思考来达到对知识的“发现”并自我探索找出规律进而完成知识的内化使书本的知识成为自己的知识课堂不再成为“一言堂”学生也不再成为教师注入知识的“容器” 类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法如：角的画法的总结与五角星的画法它也体现了学生积极思考、主动参与的学习方式 电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感官的刺激如在突破难点时采用多媒体动画演示使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性这一点是粉笔和黑板所不能比拟的采取这种形式可以极大提高学生的学习兴趣加大一堂课的信息容量使教学目标更完美地体现另外电脑软件具有良好的交互性可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现更好地为教学服务 附：教学用具：三角板、量角器、多媒体 三、学法设计 在教学过程中教师设置问题情景学生想办法解决疑问通过教师的启发点拨学生以自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的方法学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意努力思索解决疑问的方式这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥体现了素质教育中学习能力的培养问题达到了教学的目的 附：学习用具：三角板、量角器、圆规和正三角形、正方形纸板 四、教学过程 在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中我力求发挥学生自我动手能力和自我发现的能力发挥学生作为教学主体的作用以启发、引导为教师的责任 (一)导入阶段 五星红旗上的五角星是同学们最熟悉也最喜欢的几何图形你能够画出这样标准的五角星? 温故知新引入课题:画一条线段等于已知线段画两条线段的和、差、几倍、几分之一有几种方法?如何画? 生：有两种方法 第一种是：用直尺度量出线段的长度然后计算出线段的和、差、几倍、几分之一再用直尺画出 第二种是：用直尺和圆规画出(生口述师用多媒体演示) 师：与线段的画法类似这节课我们将学习角的画法 教师板书：1.7角的画法 (二)讲授阶段 1、借助线段的画法(多媒体形式)提出问题 用刻度尺可以测量一条线段的长度也可以画一条线段等于已知线段用量角器能测量角的度数能否用量角器画出某度数的角呢?学生自由讨论动手试验 尝试训练画一个角等于35度 然后教师以画65度角为例详细讲解画角的具体操作方法与过程借助动画解决疑问为突出重点、突破难点作准备 (1)画线 (2)对中(端点对中心)并合线(射线合零线) (3)描点(在相应刻度处描点) (4)画线(角的另一边) 2、变式训练提高学生识图和画图能力突出重点 下列图中已给出一条射线你能按要求画出角? (1)AOB=35度(2)COD=60度(3)EOF=45度(4)MON=70度 3、类比画两条线段的画角的和、差、几倍、几分之一的两种方法试探索画角的和、差、几倍、几分之一的方法 尝试训练已知如图中1和2画一个角使它等于1+2? 然后教师动画演示突破难点 4、通过例题使学生巩固方法初步具备解决问题的能力 动口还需动手通过例题使学生巩固方法加深认识初步具备解决相关问题的能力同时也突出重点进而突破难点 例一、如图已知画出它的余角 (1)、让学生余角的定义 (2)、实质是画90度角与的差的方法 (3)、学生说出自己的方法教师板书画法 (4)、教师演示动画并进一步强调注意移角方法中的：“顶点重合、一边重合、和在外、差在内” (5)学生完成课后练习2 例二、利用三角板画105度的角 (1)你手中的两个三角板有多少度的角?利用你手中的三角板画角比一比谁画出不同大小的角最多(15度、30度、45度、60度、90度、180度、) (2)请同学们仔细观察看有什么规律? (3)你能利用三角板画出105度的角?自由讨论各抒己见(学生板演画图教师板书画法) (4)教师动画演示并作评析：利用三角板画角需设法用30、45、60、90、180度的角的和差表示 (5)学生完成课后练习题1、2 例三画本书开头的五角星 1、让学生利用手中的正三角形、正方形试用折叠的方法找出它们的中心探索正三角形、正方形的画法 2、教师演示正三角形、正方形的画法学生总结画法并画出五角星 3、师生一起听国歌欣赏红色五角星培养学生爱国主义精神并体现数学源于生活、用于生活 (一)终结阶段 (二) 1、进行课堂练习巩固概念强化学生对这节课的掌握 学生完成四道练习题这四道题都采取了直接使用量角器、三角板画角的方法难度中等使学生接受画角的方法并能使用工具解决简单几何问题同时为下一步的学习与提高打好基础教师等学生完