全日制普通高级中学《《化学课程标准(实验稿)》PPT课件

1 全日制普通高级中学 化学课程标准 实验稿 新的 化学课标 2002年4月 第一自然断 明确了化学的性质 是一门基础自然科学 研究对象 物质的组成 结构 性质以及变化规律 化学与社会 生活 生产 科学技术等有着密切的联系 化学科学的发展对于当代社会的可持续发展和人民生活质量的不断提高有着极其重要的作用 2 一 普通高中化学课程标准 实验 稿的基本内容结构 一 前言 课程目标 内容标准 实施建议四个部分P37 二 基本理念与设计思路指导阅读1 基本理念是什么 2 设计思路是什么 3 二 设计思路 高中化学课程总目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 内容标准 2个必修模块 6个选修模块 4 2 能力方法 培养和发展学生的观察能力 实验能力 思维能力和自学能力 使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法 能综合应用化学和其它科学知识 技能解释和解决一些简单的实际问题 引导学生学习科学方法 提高学生的科学探究能力 充分挖掘学生的潜能 发展他们的特性和特长 1 知识与技能把化学基础知识 基本技能作为培养学生科学素养的物质载体 在综合的基础上侧重于分科 在理解化学知识的基础上要理解科学的本质 同时扩展化学技能的训练范围 即训练学生的实验设计 操作技能 培养实验能力 科学探究的技能和能力 5 关于能力的培养 中学化学教学中应培养什么能力 学术界有争议 我国原化学教学大纲提要主张 化学教学中主要培养的能力 观察能力思维能力是一般能力 是基础能力 指一般认识能力 也称为智力自学能力实验能力特殊能力 是综合能力 能力 是在某专业活动中表现出来 并保证这种专业活动高效率的心里特征 一个人要具有这种能力 只有在创新意识的支配下进行具体的 综合实践活动 通过活动体验 做中学 芳有可能提高综合实践能力 6 一般能力和特殊能力的关系 二者的关系 一般能力和特殊能力是辩证统一的 一般包含着特殊 特殊存在于一般之中 一个人的特殊能力强 一般能力 基础能力 肯定强 反过来 如果一个人的一般能力较强 通过特殊训练 才有可能具有此能力 7 双基 与能力的关系 实践活动智力 知识 技能 能力 重过程和方法 认识活动化学教学目标从三个方面制定 在化学教学论中我们研究能力 应该着重研究培养能力的理论依据 培养过程和培养方法 我们有一章专门研究 这里我们只弄清关系 8 3 情感态度 激发学生自主学习的热情 使学生体验科学探究的乐趣 教育学生珍惜资源 爱护环境 关注与现代社会有关的化学问题 增强对现代社会的责任感 结合化学学科的特点 加强对学生辩证唯物主义教育和爱国主义教育 培养学生的科学态度和科学精神 使学生具有勤奋 坚毅 合作 崇尚科学等优良品德 9 三 课时安排 高中化学的教学由必修 选修课组成 学生可根据自己的兴趣和特长以及发展需求进行选择 必修课的内容为一些最基础 最重要的基础知识和基本技能 侧重于提高全体学生的素质 选修课内容是在必修课基础上的适当拓宽和加深 本 课标 分两类课程提出教学内容和教学要求 化学 化学 必修课内容 是全体学生必须学习的 高中一年级只安排必修课的教学 至少选修一个模块 10 基本理念强调化学课程的应用性和实践性 主张培养学生应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力 提倡建立有共同基础 适应不同学生发展需要 社会 时代需要的可选择的化学课程体系 重视以科学探究为主的多样化的学习方式 提高学生终身学习的能力 倡导有利于学生个性发展的课程评价体系 倡导充分发掘化学课程的人文内涵 提倡学生的科学素养和人文素样 11 普通高中化学课程设计 遵循三位目标并重 体现课程的基础性 选择性 实施科学评价以促进学生在全面 和谐发展的基础上发展个性的原则 12 三 教学内容和教学要求 主体部分 根据高中化学教学的目的 化学学科的特点以及学生的年龄特征来确定教学内容和教学要求 按照学生的认识水平并参照有关知识在高中化学中的重要程度 对知识的教学要求可分为四个层次 从低到高依次划分 13 四个要求层次 一 化学知识的要求 A 对所学知识有大致的印象 B 知道 是什么 能根据知识的所学要点识别有关的材料 C 懂得 为什么 能够领会概念和原理的基本涵义 能够解释一些简单的化学问题 D 能够 应用 能够分析知识的联系和区别 能够综合运用知识解决一些简单的化学问题 这四个要求层次 与原来的义务教育化学教学大纲的教学目标要求的四个层次相比 在程度 水平上都应有相应的提高 14 二 教学技能要求 三个层次 a 在教师的指导下 学习实验操作 b 在教师的指导下 能够正确地进行实验操作 c 能够独立 正确的进行实验操作 有关必修 化学 和必修加选修 化学 的内容规定 与义务教育的 课标 格式相同 都是分类列表 包括 化学基本概念和原理 元素化合物知识 化学实验 化学计算等四板块 其要求是对应教学内容 实验活动逐项提出 请参看教学大纲 15 三 研究性学习的课题 13个 以下课题可根据本地区和学校的具体情况 由教师和学生提出并进行研究1 人体组成的主要元素 我国储量较大的矿产元素 地壳组成中含量最高的前16种元素在周期表中的位置 2 市售食盐中 碘的检验3 调查市售补钙保健品的种类 钙的存在形式和钙的含量 4 调查本地区燃料的种类 性能 发热量 价格以及燃料产物对环境的影响 提出合理使用建议 16 5 调查常用电池的种类 使用范围以及电池中的氧化剂和还原剂 了解回收废电池的意义和价值 6 调查本地区固体废弃物的主要品种和处理方案 7 调查市场上常见的衣料所用的纤维品种 性能 价格 如何识别它们 8 调查常用塑料的品种 主要化学成分 性能和价格 如何识别它们 9 调查家用洗涤剂的品种 主要化学成分 性能和价格 如何识别它们 17 10 调查常用胶粘剂的品种 主要化学成分 性能和价格 11 调查建筑和装修材料中常用化学品的名称 主要化学成分和用途 12 调查当地机动车尾气产生的污染及其治理情况 提出有关的建议 13 搜集生命起源各种假说涉及化学基础的有关资料 写出小论文 18 四 教学设备和设施 为了保证高中化学教学任务的完成 学校要按照本标准的要求配齐有关图书资料 挂图 仪器 药品 音像资料 模型 标本以及电化教学设备等 并设有符合课标教学要求的化学实验室 实验准备室和仪器药品室 配足学生实验和研究性学习所需的仪器 药品 以保证每一个学生都能动手进行实验 对于低值易耗的化学仪器 药品要及时添置和补充 要重视化学实验室的安全和通风设施 防止环境污染 要求实验室配备防护眼镜和其他防护用品 以确保人身安全 要加强实验室的管理 做到定期检查 维修各种教学设备和设施 并注意保管好仪器和药品 这涉及实验室建设与管理我们在 实验教学研究 教材中有专章研究 19 五 教学中应该注意的几个问题 一 加强思想品德教育 二 优化教学过程 三 重视培养学生的能力 四 加强实验教学 五 关于必修课的教学 六 关于必修加选修课的教学 七 积极组织好研究性学习 20 六 教学评价 教学评价是化学教学的重要组成部分 通过教学评价 教师可以获得对教学工作的反馈 检查自己的教学质量 诊断学生学习中的问题 并据此改进教学 学生从教学评价中也可以了解自己学习中的进步和不足 明确努力的方向 并从成功的学习中获得激励 教学评价必须以 化学课标 为依据 教师应根据要求对学生在化学知识 技能和能力 以及情感 态度 价值观等方面进行全面评价 平时测验 会考和高考的命题范围和深广度 应与其规定的教学要求一致 体现与社会生活的联系 着重考核学生分析和解决简单化学问题的能力 不得初偏题和怪题 21 教学评价要采用科学的评价方法 过程评价要和结果评价相结合 化学知识的考核可以采用提问 作业 书面测验等形式 实验操作的考核内容包括实验观察 实验设计 实验操作 实验结果分析 实验态度等 研究性学习的考核可以采用作业 包括小论文 调查报告 实验报告 阶段总结等形式 情感态度方面的考核可以采用观察 谈话 问卷调查 行为分析等形式 教学要加强对学生平时成绩的考核和评价 并提倡学生在教师指导下进行反思和自我评价 教师指导 22 教学评价是 化学课程标准 新增加的内容 增加这项内容 是基础教育课程改革的基本任务之一 课程改