b5小学数学三年级《平移和旋转》的教学案例.doc

知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考小学数学三年级平移和旋转的教学案例厉庄镇中心小学 仲伟周【设计思路】本节课按照“体验感知应用”的教学模式来教学。 体验。借助学生如何来上学这一事件，让学生觉得步行、骑车这样的微不足道的事情与本节课的教学能够相联系。使学生体验到生活中处处有数学。感知。通过学生熟悉的火车、电梯、缆车和风扇螺旋桨、钟摆运动，引导学生观察、感知，初步认识平移和旋转的现象。应用。在教学方格图纸上的平移中，使学生运用平移解决实际问题。这是本节课的重点，也是难点，图形的平移分两步，一是平移的方向，这是比较容易的；二是平移距离，这是个难点，而平移的距离实质上是图形中每一组对应点之间的距离，这一点很重要这也是在方格纸上画出平移后的图形时的基础。然后，通过多种形式来加深理解物体或图形旋转和平移现象。【教学目标】1、结合学生的生活经验和实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形进行平移。2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察，认识周围的世界，提高应用数学的意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习情感。【教学重点】使学生初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移。【教学难点】正确数出物体（或图形）平移的距离。【教具准备】课件，汽车、轮船、红旗、钟、风扇等教学模具【教学过程】一、创设情境，揭示课题放音乐，师生一起做运动。在欢乐的运动中引入课题。（板书课题） 二、感知平移和旋转的现象1、谈话：在生活中，很多物体都在运动着。你们看，这些都是什么？多媒体出示：（演示）汽车、轮船、红旗、钟、风扇，学生观察。问：他们的运动相同吗？他们是怎样运动的？你会用手势表示吗？你会把他们分分类吗？（小组讨论）反馈：汽车、轮船、红旗的运动为一类。钟、风扇的运动为一类。为什么要这样分？（用手势表示）生活中，你们见过这样运动的物体吗？（教师问时用手势表示）（铝合金窗，屏幕，升降旗，抽屉，校门，移门，店面门等）像这样的运动我们把他称为平移。钟、风扇怎样运动的？（用手势表示）生活中你还见过这样运动的物体吗？（玩具飞机、地球仪、吊扇等）像这样的运动我们把他称为旋转。2、判断：“想想做做”第1题哪些是平移，哪些是旋转？（注意话要完整：窗户的运动是平移）【平移和旋转都是物体运动的方式。通过引导学生在对实例的观察中加以比较，感知和体会两种方式的不同，从而形成比较清晰的表象。】三、观察图形，深化认识1、谈话：不仅生活中经常可以见到平移和旋转的现象，我们还能自己做一些平移运动呢？你们看，小金鱼动起来了（动态演示）小金鱼向哪个方向平移了？平移了几格？ （虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置）箭头用来指明平移的方向。小组讨论平移了几格？全班交流。平移前的鱼头和平移后的鱼头，把他叫做平移前后的一组对应点，只要找到一组对应点，数数中间有几格就可以了。还有这样的对应点吗?（多找几组，线、点都行）比较对应点的距离，都是相同的。小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边平移的格数。【图形平移了几个格，不是看两个图形之间有几个空格，教学时要引导学生观察和讨论，找出有特征的点或线段来分析】1、 出示火箭图向（ ）平移了（ ）格。你怎么看出的？（重点分析）2、 出示小房图和小松树图，填空。小房图向（ ）平移了（ ）格。松树图向（ ）平移了（ ）格。3、 生同桌合作独立摆，（把小船图在方格纸上边移边说：把小船图向（ ）平移（ ）格。反馈。（指名一学生上台摆）四、绘制图形，巩固应用。1、同学们通过自己动手将一些物体平移，而且还会找到对应点或对应边数出移动了几格，那你会把移动后的图形画出来吗？学生独立尝试画。2、反馈检测：你是怎样画的？（点线面）并画上箭头。3、学生独立画平行四边形，师桌间指导。五、游戏活动，综合拓展。实物投影出示小船图。师指图解释：假设这是一条小船，小红在船头，小明在船尾，开动小船（演示小船平移）它是作什么运动的？（平移）这时，两个小朋友发生了争吵，小红说：我在船头，经过的路长一点。“小明说：我停在船结合学生的生活经验和实例点哩。“同学们你们评评理：究竟他俩谁经过的路长一点呢？ 【留下问题让学生去思考、去讨论，进一步加深学生对平移的特点的认识】【教学反思】平移和旋转一课是实验教材新增加的内容，这两个运动现象虽然在生活中随处可见，有的学生还亲身经历过，但让学生理解起来还是比较抽象、复杂的。如果教学时，把这些概念用文字概括告诉学生，可能相应的练习学生会掌握得好，而到实际生活中却不会应用。数学来源于生活，因此，本课教学目标定位为：结合学生的生活经验和实例，再现平移和旋转的现象，在让学生感受这