园本研修年度计划.docx

园本研修年度计划为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）、教育部（教基二20144号）等要求，特制订年度计划。一、 指导思想： 将以 “立足岗位，积淀底蕴，发展自我”为园本研修指导思想，坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则，以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质。以“学科重难点”为抓手，侧重“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，同时掌握重难点教学研究方法。二、研修主题：五大领域与游戏教学明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。（1）观摩精选五大领域教育活动优质视频案例，理解五大领域教育活动的特点及教学策略；（2）通过专家和授课教师对优质视频案例进行对话评析，学员明晰优质活动课程设计的重点、难点；（3）通过组织园内教研活动，评课活动，促使幼儿园骨干教师提升组织和实施教育活动的能力和反思能力。 三、研修目标 1、师德修养重践行。注重教师身心健康，感悟身边的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。2、保教知识补缺差。重视教非所学教师的需求，结合幼儿园保教实际，理解保教知识，掌握基本技能，学会基本方法，进一步完善幼儿教育知识体系。3、游戏教学有策略。重视幼儿活动特点，理解以游戏载体，掌握五大领域活动保教技能，能够运用游戏教学指导策略。4、信息技术能应用。重视幼儿园教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化游戏活动保教相应技能。5、园本研修长技能。重视常态化园本研修需求，结合日常教研实际，掌握保教活动研究、主题研修方法技能，初步学会开展微型课题研究。四、研修形式：集中组织培训与自学相结合。有效利用教师网络研修社区，实施“课中问 问中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。园本研修的基本类型和方式有：集体备课，示范观摩、听课评课，案例分析等，交流研讨，以老带新，结对互助，技能训练，教学竞赛，等 。五、研修内容1、解惑：师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等；2、补缺：保教知识补缺差、幼儿观察与评估、幼儿学习与发展特点、乡村幼儿园一日活动常规；3、化难：游戏教学策略、五大领域教学活动、乡村幼儿园环境创设；4、提能：信息技术能应用技能；5、会学：需求分析、活动设计、园本课程开发、自我研修技能、同伴互助技能等。五、研修安排在研修过程中，设计递进式任务主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下：阶段一： 确定的研修主题及幼儿特点，反思自己对幼儿教育五大领域的理解，分析自己在游戏教学技能和指导策略上有哪些经验，存在哪些问题，撰写计划；阶段二：相互学习，观摩优质课例，纪录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验；阶段三：以新带老，结对互助，结合自身实践，大胆创新，设计五大领域下的游戏化教学的妙招；阶段四：积极总结学习成果，大胆交流展示，推出自己的五大领域下的保教活动精品。六、要求 1、加强领导，统筹规划。园领导班子要各负其责统筹规划指导园内研修工作顺利开展。 2、发挥优势，专业引领。园内各教研组长和骨干教师加强对园本研修工作的专业指导，