17 少年闰土.doc

马家嘴 小学 六 年级 语文 学科导学设计主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称：17 少年闰土2.达成目标：（1）知识与技能：、1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。（2）过程与方法：1、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。2、用较快的速度阅读课文。（3）情感态度与价值观：了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。3.学习重难点：认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。4.学习方法建议：朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。5.课时安排：2课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、谈话导入 1.谈话 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 2.板书课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 学生快速默读课文，在文中找出闰土和依据。说一说闰土和“我”是什么关系。二、初读课文 （一）提出读书要求1、个人自由朗读。2、小组合作学习。3、思考：“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。（二）检查预习情况 1.利用课件检查学习情况 （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） （2）正音 （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 2.指名质疑。1.学生自由朗读课文。 2.理解词语；不懂的地方做上记号。 3.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。4. 小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方。1.学生朗读课文，读后评议，纠正字音。 2. 质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈整体感知课文，把握文章的整体结构。完成对知识的整合与建构。三、学习描写闰土外貌的内容 1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？2.闰土长什么样呢？ 3.指名读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句 板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 4.引导学生说说闰土的外貌有什么特点？ （1）闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 （2）闰土“健康”的特点 板书：年少健康 天真活泼 思考，回答。学生总结、概括小组同学互相启发，练习说话自由回答四人小组学习，用简洁的语言概括 注意贯彻落实学生的朗读训练。引导细读文本，品味人物外貌描写的特点，突破本课的教学重难点。四、理清四件事的顺序 1.提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 2.师小结。1.学生按先后顺序说一说。2.学生上台板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿五、随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2、用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）当堂的随文练笔，能让学生及时消化吸收作者的描写方法，强化训练能够有利于提高学生的写作能力。第二课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、复习导入。 1、指名说一说本课讲了一件什么事？2、回顾课文描写闰土的外貌。二、小组合作学习四件事。教师巡视指导，了解各小组的学习情况。“看瓜刺猹” 1.教师根据学生汇报小结，并引导学生想象第一自然段描述的画面2、引导学生回顾学法。师适时点拨并小结： 1、四人小组合作学习文中重点描写的闰土给“我”讲的四件事。（方法小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听，小组内形成统一认识选择一句准备进行全班交流。）“看瓜刺猹” 1.指名小组汇报。A.自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读B.理解“其间”？找出描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 C 相机板书：聪明、能干、勇敢 指名小组汇报其他三件事。其他小组成员认真倾听，并及时补充与点评。通过研读体会作者的描写方法。三、引导学生学习体会人物的语言 1.现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式）2.你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。 3.小结。 这几件事请，生动地显示出了少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，同时也表明了我热爱农村生活、热爱劳动人民的思想感情。1.默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插序部分用不同的符号在书中划出来。 2.把闰土的话给大家读读。 3.把你最感兴趣的话给大家说说。四、理解含义深刻的句子 1.集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2. “那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？ 3.读第14、16自然段 （1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？不知道什么呢？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院里，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。表达了对闰土的赔付，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。） 1.学生思考插叙的作用并回答问题。2 指名说一说两个破折号的用法。小组讨论、交流：“我往常的朋友”是些什么样的人？“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？ 五、小结学习情况 1.反馈重难点的质疑 2.学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。自由谈体会、收获作业：完成长