四年级上信息技术教案在网上了解一位人物辽师大版.doc

教 学 设 计课 题在网上了解一位人物教案背景本节课讲授的是小学信息技术学科四年级上学期的教学内容，在前几课时，学生已经掌握利用搜索引擎在网络上搜索自己想要的资源并下载保存，通过这节课的学习以后，学生将更加完善掌握已学过的内容，为后面BBS学习打下扎实的基础。教材分析本节课是对学生以往学过的内容进行整理、归纳、总结、提高的一节课，是对学生以往学过的网络知识、技能进行综合运用的一节课，因此，教材以加工整理、综合运用为目的，新的知识点很少。教学目标知识目标1、巩固运用网络收集信息、整理信息、处理信息的技能2、详细掌握在网上查找一位人物信息的过程3、同学之间展示自己的成果德育目标1、培养学生爱家乡、爱祖国的信念2、动手利用信息技术解决问题的能力目标分析教学重点在网上查找一位人物信息的过程教学难点运用网络收集信息、整理信息、处理信息教学准备知识准备运用IE浏览器上网浏览教具准备与课堂内容相关的图片课时安排一课时备课教师佟丹关 键 词搜索复制粘贴教 学 过 程教学步骤教 学 内 容教法学法导入探究新知巩固实践加深理解加深拓展四、 导入同学们，你们知道知道七一是什么日子吗？那么大家知道今年的七一是什么日子吗？对，今年的七一是中国共产党成立90周年的日子。那么同学们都知道我们党有哪些老一辈的无产阶级革命家吗？（毛、朱、周）在这些无产阶级革命家里面，我们最熟悉的哪一位?毛泽东，他不仅是我们党的重要领导人，而且还是我们国家的缔造者。今天老师找到了一些关于毛泽东的资料，请大家看大屏幕。出示课件：2个网页文件。在上面的网页中，我们看到不仅有毛泽东主席的图片，还有文字。生动地展示了毛泽东的丰功伟绩。这些资料都是老师在网上搜索找到的，网络如同浩瀚大海一样，蕴含丰富的资源，那么今天老师就来带领同学们学习如何在浩瀚的网络海洋上了解一位人物。出示课题：在网上了解一位人物二、新课内容：步骤一：伟大领袖下面，请同学们用以前我们学过的方法快速在网上找到毛泽东的相关资料，并把它保存下来。（根据以往学生对知识的掌握情况，可以很快找到相关内容，适当的找2-3名学生口述，大屏幕展示。）学生大体会总结出如下步骤：（a、在搜索条内输入“毛泽东”，单击“搜索”；b、在搜索到的网页链接中，单击相关的链接；c、进入链接页面后，将鼠标移动到图片中，单击右键，选择“图片另存为”，将“毛泽东”的图片保存到“班级文件夹”；d、在网站中查找“毛泽东”的文字信息，找到文字信息后，将文字选中，再单击鼠标右键，选择“复制”；e、将文字“粘贴”到“Word文档”中，再将文件保存到“班级文件夹”中。）步骤二：颂扬国学经典刚才同学们搜索的是中国近代社会的著名历史人物，哪么在古代也有许多的著名人物。我们古塔区开展的特色教育活动“学国学，读论语”反映的就是一位非常著名的历史人物的言行事迹，同学们大家都非常熟悉他，他是谁孔子。请看大屏幕出示论语视频。孔子是我国古代一位著名的政治家，文学家，思想家，他和弟子的重要言行被后人记录下来，形成我们今天耳熟能详的重要论著论语，那么下面就请同学们在网上找到孔子及论语的相关资料。（结合我区“国学”特色教育，对学生进行国情教育。）选取23名学生展示并朗读自己找到的资料，会背诵的同学可以大声跟着背诵。步骤三：我最喜欢的历史人物从古至今，每个时期我们国家都涌现出过许许多多的著名历史人物，那么同学们还知道哪些历史人物，（学生答：）那么你对谁比较感兴趣，请同学们自己发挥到网络上去找一找吧！选出2到3组进行汇报。并进一步要求学生用精炼的一两句话把自己查找的人物介绍出来。三、拓展家乡美非常好，老师看出来同学们的操作越来越熟练了！我们国家的历史人物众多，他们都是那个时代，那段历史的杰出代表，其实我们的家乡锦州历史悠久，历代人才辈出，作为一座英雄的城市，锦州也有许多的著名人物，你都知道哪些？（张宁、萧军、佟铁鑫、梁士英、马云飞、耶律楚材）那么好，刚才我们提到了5位与锦州相关的著名人物，下面我们就以这5位人物为主题，以小组的形式搜索互联网上与他们有关的资料。（第一小组以奥运冠军张宁为主题；第二小组以革命烈士梁士英为主题；第三小组以歌唱家佟铁鑫为主题；第四小组以近代文学家萧军为主题；第五组以辽代文学家耶律楚材为主题）你想了解哪个人物，就请坐到哪一组去，现在开始。（教师调整）好，同学们都已经选好了自己的小组，现在请每组同学互相协商一下，选出一名组长坐到前前面来，并为你的小组进行分工，哪几个查找文字材料，哪几个查找图片资料，最后由组长同学通过“网上邻居”对本组的资料进行收集、整理，完成最后作品。老师这里有一份神秘的礼物，要把它奖励给作品内容最丰富，形式最多样的小组。现在开始。（操作结束后，由组长进行简单汇报，全班同学共同评选出最好的作品，教师适当加以评价：不分彼此，不相上下，齐头并进。）四、总结通过刚才的评比，第X小组的作品得到了大多数同学的认可，那么我宣布：今天获胜的小组就是“第X组”（同时将红旗标注在小组前面）。请大家用掌声对他们表示祝贺。那么老师就把这份神秘的礼物颁发给他们：这是一组开心的笑脸。希望同学们开开心心的迎接今后学习上的挑战。下课。设置情境激发学生学习热情引导与激趣相结合步骤一主要是解决理论知识及基本操作。以学生自学为主，辅助小组分工。让学生自己动手寻找答案，激发学生学习积极性，加深对知识的认知。步骤二是为了巩固前面所学，加深印象，同时对学生进行传统文化教育宣传步骤三开发学生发散性思维与自主探究能力。采用评比、互评的方式来提高学生的学习兴趣。对于发现的问题可以个别指导或统一讲解教学反思本节课教学环节比较紧凑，教学内容比较有条理，层层深入，将学生的情绪、热情由一个高潮引入