幼儿园大班科学活动：连接(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：连接(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：连接一幼儿园大班科学活动：逛菜地、学歌谣二幼儿园大班科学活动：都站起来吧三幼儿园大班科学活动：长眼睛的皮肤四- 1 -幼儿园大班科学活动：连接一活动目标：1通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2发挥想像力、创造力，并能完整地表达。活动准备：回形针 、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。活动过程：1组织游戏导入：找朋友师：小朋友们，你们有没有朋友啊？那今天我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？请你们听到音乐时，马上找到你的朋友，和你的朋友做一个亲密的合作的动作，表示你们是好朋友。当音乐停止时，你们的动作就可以马上停止。教师播放音乐，幼儿听音乐进行游戏。师：小朋友们，刚才你们和好朋友一起都做了什么动作啊？引导幼儿说说好朋友是怎样做亲密动作的。(如：手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)小结：原来啊，这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。2组织尝试连接师：今天我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫什么名字?师：它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个连接吗?幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。3组织交流分享师：你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个金橘串起来；我用订书机把两张纸订起来，像一本书。)在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。4组织发挥创造请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。师：刚才，我们用牙签把两个金橘连接起来，可不可以把更多的金橘连接起来（可以），把它做成一样有用的东西。教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。5展示作品，迁移经验1.鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。2.师：教室里还有那些东西也是连接的？（如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接等等）师：除了教室，马路上还有那些东西是连接的?6延伸交流鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。3 / 10幼儿园大班科学活动：逛菜地、学歌谣二活动设计背景 由于地处农村 ,星期天,我在家里的小菜园里摘菜,突发奇想,孩子们接触的事物与城里的孩子不太一样,把周边的环境利用到教学当中,既激发了孩子的兴趣也让孩子们学到了知识。有一首儿歌“菜地歌谣”,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识 活动目标 1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌谣大胆进行表达。 2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。 教学重点、难点 活动准备 参观菜园、询问农民伯伯种地地经验 、关于蔬菜的儿歌 活动过程一、我最喜爱的蔬菜 导语:我们已经参观了小菜园,蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,你最喜欢吃哪一种蔬菜?说说对这种蔬菜的了解。 提问:它的外形是怎么样的?味道如何?我们吃的是什么部位?吃过哪些用它烹调的菜? (教师将幼儿的表述进行小结) 小结:正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们个头长得高、身体更健康。 二、学儿歌 导语:这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜,根据线索猜一猜,就能欣赏完整的歌谣,想不想试一试? 1、根据线索,破译歌谣。提问:这个关键词提示我们蔬菜的什么? 2、跟着节奏,念念儿歌。 第一遍:教师带幼儿念 第二遍:教师问幼儿答 第三遍:幼儿点名问答 过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀? 三、结合经验,仿编歌谣。 1、小组合作,仿编歌谣。 提问:想一想参观小菜园时见到的蔬菜,可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置) 要求:1.四人合作,人人都要出力 2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案) 3.时间10分钟 2、小组介绍,幼儿猜猜。 教学反思 第一环节:说说自己最喜爱的蔬菜。在此环节,我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜?说说你对这种蔬菜的了解?”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活,幼儿回应的面广且个性化。有的幼儿说:“我喜欢吃西红柿,因为喜欢它红红的的颜色,圆圆的外形而且西红柿含维生素多还有防晒作用。”有的幼儿说:“我喜欢吃菠菜,它绿油油的颜色像春天,还有大力水手也吃菠菜。”幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见,实现了有效的经验分享。 第二环节,在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后,我又以询问“想不想根据线索猜猜,欣赏完整的儿歌?”引发幼儿挑战的兴趣,符合大班年龄特点。每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词,通过系列追问帮助幼儿进行猜测如“什么蔬菜是藤上长的?什么蔬菜地下藏”等唤起幼儿的已有经验。第三环节,小组合作,仿编歌谣,加深对蔬菜的认识,”引导幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。不足之处也有很多,如孩子们仿编儿歌时,经验不足,这个环节进行的缓慢。6 / 10幼儿园大班科学活动：都站起来吧三设计意图：在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子.本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。活动目标：1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。活动准备：1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。2、物质材料准备：（1）能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、（2）记录表每人一份。（3）录音机，磁带。3、环境的准备（1）活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。（2）活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）活动过程：1、将物品分类。（1）观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。（2）操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。（1）引导幼儿用自己的方法使纸立来。（2）在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。（3）幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。（4）小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。4、游戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。5、成列展览，相互交流。活动延伸：鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们8 / 10幼儿园大班科学活动：长眼睛的皮肤四【活动目标】1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。2、知道保护皮肤的重要性。【活动准备】1、纸盒每组一致，内装毛绒玩具、树皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木板、金属制品、棉织物等便于触摸感知的物品。纸盒一侧抠一小洞，可让一只手深入。2、用于蒙眼的眼罩四个。3、绘画用的纸、笔人手一份。【活动过程】（一） 开始部分1、教师：带幼儿做律动从头到脚。问：刚才我们律动中做到了我们身体的那些器官？（提问幼儿）2、教师：孩子们，除了这些器官，我们身体上还有那些器官？3、我们身体上有一样神奇的东西，请你们猜一猜它是什么？（让幼儿自由回答）教师一步一步引出答案皮肤。4、幼儿听故事神奇的“紧身衣”。（二） 基本部分讨论皮肤的作用。1、教师：小朋友们，刚才故事中讲的是什么？（幼儿讨论），教师引导幼儿说说皮肤的作用（它有触觉，能知道冷、热、软、硬和痛痒；它能调节体温，排泄废物）2、引导幼儿想一想怎样保护自己皮肤。皮肤对我们非常重要，我们应该怎样保护它？教师引导，幼儿得出结论。（防止烧伤、烫伤、划破等等）3、不看也知道。、教师：皮肤有一样了不起的本领，他碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能“猜”出是什么。、教师引领幼儿发现：每组派一名幼儿来摸纸盒中的物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。、幼儿操作：每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或种类，取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。4、好象长了眼睛。教师：皮肤很神奇，好像长了眼睛