幼儿园中班美术：奇趣全家福(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班美术：奇趣全家福(四篇)目录：幼儿园中班美术：奇趣全家福一幼儿园中班美术：好大的向日葵二幼儿园中班美术：妈妈的脸三幼儿园中班美术：寒冷色和温暖色四- 1 -幼儿园中班美术：奇趣全家福一活动目标：1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。活动准备：故事：我家是个动物园。故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。活动过程：一、活动导入。1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。2、t：今天我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧！二、教师边讲故事边添画，与幼儿讨论故事中人物的特点，重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。1、教师出示祥太的图片开始讲故事。（1）、t：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢我是一只小猴子，”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。（2）、出示爸爸的图片。t：这是我的爸爸，其实呢他是只大狮子。”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。（3）、出示妈妈的图片。t：这是我的妈妈，其实呢她是一只大浣熊。“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。（4）、接着按照故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。2、感受人物与动物形象之间的象征关系。（1）、t：为什么祥太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？（2）、t：为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？（3）、t：为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰？（4）、幼儿集体讨论。（5）、教师总结：“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树，祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜欢吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜欢吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈。”3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。（1）、t：我们小朋友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢？为什么？（2）、幼儿集体回答。三、画一画，说一说。（1）、t：有的小朋友说自己像大公鸡，有的小朋友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们按照这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的外形，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁？为什么是这个动物？（2）、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。四、活动结束。3 / 9幼儿园中班美术：好大的向日葵二活动目标：1感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向I葵花盘的颜色和构成。2能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。3感受秋天丰收的景象。活动准备：1水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。2.凡高四朵向日葵，凡高向日葵。活动过程：1扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。（1）教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的（2）幼儿说说自己印象中的秋天。2欣赏作品，观察向日葵。（1）欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。（2）教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢？例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘（3）教师：其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。3创作别样的向日葵花园。（1）教师：我们要用神奇的格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。（2）教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢？（好朋友颜色）（3）教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。4互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。评析：本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。5 / 9幼儿园中班美术：妈妈的脸三活动目标：1.尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。2.在欣赏的基础上，边设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。3.愿意积极动脑制作，享受制作中爱妈妈的情感。活动重点：纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出妈妈的头像。活动难点：设计制作边摆放调整，创造出妈妈的五官、发型。活动准备：1.纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、彩色皱纹纸、胶水、剪刀、勾线笔每组若干。2.纸盘妈妈范例5个。活动过程：一、欣赏教师制作的纸盘妈妈范例。1.引导幼儿欣赏妈妈的发型。师：你觉得这些妈妈最有意思的地方是什么？她们的脸是用什么做的？先看一看她们的头发有什么不一样？是用什么用的？怎么做的？（引导幼儿围绕材料、发型、制作方法进行讨论。）2.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的五官。师：看看这些纸盘妈妈有什么表情？你是怎么看出来的？妈妈的五官是怎么制作出来的？3.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的装饰。师：这些妈妈很漂亮！瞧，她们有的戴着项链，有的戴着蝴蝶结。二、教师介绍操作材料。1.师：谁来说一说，桌子上都有哪些材料？2.教师边出示材料边介绍纸的名称：彩色蜡光纸、彩色皱纹纸可以先撕剪，然后贴，或者先画再剪；毛线可以先剪、扎、编。(重点介绍用毛线做发型的制作方法。）三、幼儿边设计制作，边摆放整齐，尝试创造人物的五官、发型。1.师：你妈妈的脸是什么样子的？什么发型？请你选任何一种你喜欢的材料来打扮，谁妈妈的脸最漂亮，谁最会使用这些材料。2.引导幼儿一边设计制作发型、五官，一边摆放调整，最后再粘贴固定。师：在设计和制作时，可以先将做好的发型、五官在纸盘上放一放、摆一摆，自己觉得满意了再粘贴。3.鼓励幼儿进行细致、耐心地操作，并注意将废纸放入框内。四、相互欣赏作品。引导幼儿介绍自己制作的纸盘妈妈的特点，说一说同伴做的纸盘妈妈最漂亮的地方。附：请家长朋友为孩子收集一些颜色漂亮、粗细不一的的毛线和颜色漂亮的包装纸为美术活动“妈妈的脸”做准备。7 / 9幼儿园中班美术：寒冷色和温暖色四活动目标：1感受与认识生活和自然中的寒冷色和温暖色。2学会选用寒冷色或温暖色“粉刷房间”。3体验色彩给我们的生活带来的各种感受。活动准备：1“寒冷图”和“温暖图”2色卡3幼儿人手一张“房间”线描图。活动过程：一 欣赏“寒冷图”和“温暖图”，激发兴趣。1欣赏寒冬飘雪图。教师：今天，我要请小朋友们欣赏一幅图，请看！教师：这幅图给了你什么样的感觉？2欣赏阳光普照图。教师：小朋友们再来看看这幅图！教师：这幅图又给了你什么样的感觉呢？3小结。教师：原来通过两幅图就能给我们寒冷和温暖这些感受，其实我们通过颜色也能感觉得出寒冷和温暖。二 巩固复习颜色，寻找色彩的冷暖。1 巩固复习所认识的颜色。教师依次出示色卡，引导幼儿主动念出来。2 寻找寒冷色和温暖色。教师：刚刚我们欣赏的两幅图里也有很多的颜色，请大家先来找找这幅寒冷图。（教师根据幼儿说的颜色，把相应的色卡出示在寒冷图下方）教师：我再在这幅温暖图中找找看有哪些颜色？（教师根据幼儿所说的颜色，把相应的色卡放到温暖图下方）3小结。教师：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们使人感受到温暖、热烈、兴奋；而蓝色、绿色、白色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成寒冷色和温暖色。三 了解冷暖色在生活中的运用。1 讨论：你身上有哪些颜色?是寒冷色还是温暖色？2 教师：我们教室是寒冷色还是温暖色？3 小结。教师：其实，我们身边