胖呼呼的小手教学设计.doc

胖乎乎的小手教学设计一、谈话导入 谜语导入： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。板书“小手”我们每个人都有一双小手，你的小手都会做什么？2、大家的小手真了不起，老师这也有一双了不起的小手，课件出示。这双手胖胖的，你们说这里填个什么词比较好呢！对了，是一双胖乎乎的小手，这节课我们就来学习这篇课文胖乎乎的小手（板书课题） 来认识第一个字“胖”，谁来告诉老师这个字怎么记住它？师解释：胖是个左右结构，左边是个月，右边是个半，月亮长到一半就开始变“胖”了。并齐读课题。二、初读感知，自主识字 1、为什么说这双胖乎乎的小手了不起呢？我们先来听一听课文的录音，了解一下吧。2、听着录音，大家是不是也想读一读课文？请大家自己借助拼音去读一读课文，尤其是遇到不认识的字可以多读几遍。（注意：读每个字的字音。） 3、看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音读一读。小老师领读：遇到不认识的生字，除了借助拼音，你们还有什么好的识字方法来记住它们。（加一加，找朋 友，比一比，换一换，问老师，猜字谜）老师这就有一个谜语，想让你们猜猜是哪个字？它用泥土建成的，人们用泥土把它建的得四四方方的，这样外面的风，外面的雨就都进不来，我们就可以安心的住在里面。这是个什么字？（墙） 你们能用刚才说的那些方法来认识这些字吗？ 4、具体的识字谁能给“喜”找个朋友？用“喜欢”说个句子？看一看剩下来的字，那些能用加一加的方法记住它？剩下来还有几个字，开动脑筋想一想，怎么记住它们？找朋友、说一句话。 出示“弯变”、“精情”看一看你有什么发现？（换一换的方法记住生字）。 三、再读感知，指导朗读1、生字宝宝们都认识了，相信大家现在一定有信心把课文读流利，老师请六个小朋友分自然段读一读课文，但是，老师要你们带着问题来读一读，这胖乎乎的小手为家人做过什么？ 2、指导朗读小手替谁拿过拖鞋？工作了一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里怎么样？那爸爸是不是夸了兰兰，爸爸怎么夸的？能学一学爸爸的语气来夸一夸兰兰吗？读得真像一位幸福的爸爸。这双小手也帮妈妈和姥姥做过事，你能把妈妈和姥姥的语气都读出来吗？帮妈妈洗手绢的时候妈妈心情怎么样，给姥姥挠痒痒的时候奶奶心情怎么样？（舒服）。 4、小朋友们读得真好，是啊，正因为有了兰兰这颗爱家人的心，才有了这双勤劳的小手，所以 全家人都特别喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。四、指导书写老师也喜欢你们每一个人的小手，因为你们的小手能写出漂亮的汉字。（出示“看”、“着”。）1、观察一下，这两个字有什么不一样的？（“着”上面是倒八字，“看”上面是一撇）2、那写的时候有什么特别需要注意的地方吗？（横中线、竖中线的位置）3、师指导写字（提醒：在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真书写，并且一定要注意自己的写字姿势。）自己在书本上描一个，再写一个。 五、总结同学们，你们的小手可以写漂亮的字，也可以帮助家人，帮助同学做很多的事，只要每个人心