高效课堂推进方案.doc

高效课堂推进方案 (2011-11-18 14:14:35) 分类： 教学技能 黄陵中学高效课堂推进方案 为了进一步深化国家新课程改革精神，全面促进我校新课程高效课堂的推进进程，更好更快地提高我校教育教学质量和办学层次，为我校“二次创业”开辟新的发展空间和增长点，特制定本方案。一、指导思想 以“推进有效教学、建立快乐高效课堂”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以转变“教师的教学方式和学生的学习方式”为重点，以促进教师和学生共同发展为根本，按照“实验带动、分类推进、示范引领、稳步实施、整体提高” 的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。二、具体推进目标1、在深入推进“实施高效课堂，提升教学质量”的高效课堂创建活动中，构建具有我校特色的学科教学导学模式系列设计，力争打造出我校高效课堂教育教学新模式，树立我校教育教学新形象，为学校更好更快发展开辟新的增长点和亮点。2、通过打造高效课堂，努力构建民主、和谐、开放、富有生命力、学生乐学、教师乐教、师生关系融洽、能够促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展，为学生的终身发展奠基。3、建立高效课堂的管理和评价机制，带动我校实现内涵式发展，创建区域性高效课堂改革的典型，培养一大批课堂改革的专业指导力量和教科研队伍，推动我校教学发展。4、促进教研活动的开展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，在全校掀起新一轮教学研究的高潮。 三、组织领导 打造“高效课堂”是我校今后长期的一项中心工作，为使这项工作能深入持久地开展下去，学校决定将进一步深化“高效课堂”的领导力和执行力，改变过去一人管教学的模式，形成班主任、备课组长、教研组长、年级主任、教务主任、政教主任、教科室主任、以及所有的校级领导全员参与教学管理的创新机制。特成立以学科带头人为骨干，学校领导为核心的“高效课堂”推进小组。1、推进领导小组组 长：蔡永峰副组长：黄智慧、郑莹智、徐德勇、常忠文（暂不参与）、党百勇2、课改深入推进实施小组（1）语文、英语组：组 长：徐德勇成 员：姜小玲、史小亮、张王丽、李百亚（2）数学、术科组：组 长:党百勇成 员：赵思杰、姜萍珍、刘延生、刘玲莉（3）文综组：组 长：黄智慧副组长：姚永刚成 员：呼敏莉、张福红、李秀霞、周芳娣、罗玲、曹淑凤（4）理综组：组 长：郑莹智副组长：郑宝印成 员：吕峰、徐萍、刘敏艳、孙风莉、赵承辉、郭向斌 3、课改推进办公室 组 长:党百勇 成 员：梁卫东（数学、术科）、党尚梅（语文、英语）、郝翠玲（文综）、白艳艳（理综）四、实施步骤（一）学习动员阶段（2011年11月2日2011年11月13日） 本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征以及构建高效课堂的策略。1、成立创建高效课堂活动领导小组，并制定学校创建高效课堂活动实施方案及相关制度和规定。2、学习动员。一是组织教师从新认真学习有关新课改的文件精神，丰富理论储备；二是开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是确定提高课堂效率的途径和策略。3、制定学科或个人创建高效课堂活动推进方案。（二）全面实施阶段（2011年11月14日至2011年12月18日）1、推门指导：各学科推进领导，依据学科制定的高效课堂教学实践推进模式进行推门指导。通过听课、查教案、交流、评课等方式对教师进行高效课堂模式的运用指导，使广大教师理解模式的内涵。2、强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行专项跟踪强化训练，同时，聘请其他教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽快转型，使每个教师尽快掌握高效课堂模式，确保每一位教师不掉队。3、骨干示范：对课改过程中发现积极性高、课堂转变快、善于学习提高的骨干教师，给他们提供展示的平台，精心组织与安排观摩课、示范课等，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。4、交流研讨。各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流，进一步修正本学科组的高效课堂推进方案。（三）成果展示阶段（2011年12月19日至2011年12月30日）。1、经验总结。各学科组长介绍本学科组各类型课的教学模式和操作流程。2、观摩交流。各学科组推出2名最有代表性的优秀实践教师由学校领导组和专家组验收，并从中评出最出色的几位教师上展示课，全体教师参加观摩。3、大会表彰。学校召开全体教师大会表彰先进个人、先进班级和班主任、备课组长、教研组长等。（四）理论提升阶段（2012年3月1日至2012年5月1日）1、提高完善：在临帖的基础上继续研究高效课堂教学运行模式，使教师通过反思实践总结再实践完善的过程，熟练运用高效课堂模式，并能跟进调整，守正纠偏。2、分科研究：分组、分学科进行研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。使各个学科能根据本学科特点和学生特点，体现本学科特色。3、理论提升：在专家的指导下，学校、老师不断提高对高效课堂的深层次认识。研究课堂每个环节，完善认识和实践操作的不足，从简单模仿到能从理论的高度来审视教学，真正提升实践能力和理论水平。4、积极探索：学校和教师在实践研究过程中，结合实际，积极探索富有我校特色的高效课堂教育教学新模式，构建具有我校特色的学科高效课堂教学导学模式系列设计。（五）形成特色阶段（2012年5月1日至2012年7月1日）1、资料收集：各学科组在整个高效课堂实施过程中注意收集整理资料，不断整理归类，分析总结，以便掌握经验教训，挖掘创新因素，为我校的深入发展积累资料，提供依据。2、总结出新：在高效课堂全面实施的基础上，认真总结高效课堂改革经验，逐步推陈出新，创出我校特色的高效课堂教学新模式。3、成果展示：进行我校创建高效课堂的成果展示。展示内容可以由静态和动态。静态包括原始材料、教师、学生导学案、学案、照片、以及音像资料等，动态包括教师做课、学生展示等形式4、兑现奖惩：认真总结一年来的高效课堂实施工作，根据奖惩制度，对在我校高效课堂推进过程中涌现出来的先进个人进行表彰。 五、措施及保障1、领导保障：各学科的推进领导，要对本学科所有教师的教学常规执行情况、高效课堂推进情况进行一条龙全面督导，评优树模，诫勉谈话，确保高效课堂的推进工作全面铺开，卓有成效。2、制度保障：（1）修订完善有效教学常规基本要求、校本教研制度。（2）修订完善高效课堂评价标准。（3）加大过程管理力度，实行推进办公室定期会诊诊断通报制度。（4）实行推进办公室与各科推进组和年级组协商制度。3、经费保障：学校将进一步加大课改研究的投入力度，积极为研究教师提供保障，在相关资料的印制、读书资料购买、外出学习等提供一些方便。对调离教学一线岗位转职高效课堂指导的专职校级领导和教务主任，发给学科满课时量的1/2高效课堂指导津贴。对教研组长和备课组长津贴给予一定的提高。4、激励保障： （1）对于高效课堂组织实施比较好的备课组组长授予“优秀备课组长”称号，学校大会表彰和奖