滩八中学校园文化建设工作总结.doc

滩八中学校园文化建设工作总结 滩八中园文化建设工作 余秋雨说： 在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸。我们不能它，因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它，因为它没有固定的形状。我们想用文字来定义它，这就像要把空气抓在手里：除了不在手里，它无处不在。 的确如此，文化就像一个怪物，它没有脚，却到处行走，无所不至；它没有翅膀，却能任意遨游，无孔不入。人本是散落的珠子，随处乱滚，文化就是那根 柔弱又强韧的细丝 ，将珠子串联起来。 那么，什么是文化？有研究者认为， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等 。 正因为如此，不论人们承认与否，文化从客观上存在着一种极其强烈的、割不断的历史传统性质。虽然，文化的历史传统，在长期的历史传承过程中，可以使其性质逐渐地得到改变，但这种改变，需要蔚成一种社会风气，在很长的历史发展过程中才能实现。 学校是培养人、发展人的场所，文化是学校的空气，是学校的生命之水，离开了文化，学校就将成为无本之木，无源之水。校园文化指的是学校所具有特定的精神和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、人际关系、舆论、氛围以及学校的各种规章和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 作为一种文化现象，校园文化涵盖于社会文化之中，它既受整个社会文化的制约，又对整个社会文化起促进作用。在建设社会主义物质与精神文明的今天，我们有必要对校园文化建设作理论上的探讨。 学校文化是学校的一种价值取向，是学校的一种表现，是学校的一种感觉，必须融入学校师生的与行为。一如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所生活、成长、（或工作）的环境。也许只有等到你离开这所学校来到另一所 学校 ，才能感觉到二者有所不同，而这不同之处，其实就是学校文化的一部分。因此，学校文化是一所学校区别于其他学校的个性体现，是一所学校综合实力的重要标志，是一所学校兴衰荣枯的决定性因素。 学校一旦形成具有自己特色的文化，就会产生一种无形的凝聚力。良好的育人环境和优良的学风、教风、校风具有一种巨大的无形的力量，凡是加入这个集体的每一个成员，都会受到熏陶和感染，它不仅具有强大的同化功能，而且能内化为一种向上的力量，进取的源泉，进而形成强大的凝聚力。学校一旦形成具有自己特色的文化，就会告诉这个集体的每一个成员该怎么做，这是一种无声的、潜意识的教育，维护它、爱护它、发扬光大它，就会受到全体成员的尊敬和爱戴，违反它破坏它就会受到大家的鄙视和反对，所以它有一种使每一个成员都自觉接受的约束力。学校一旦形成具有自己特色的文化，对学校周边环境乃至社会环境都将会起到一定的促进作用。 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。 校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。 一、加强物质文化建设，美化校园环境 物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、设施、校园自然环境等。这些以物质形态存在的文化设施，以独特的风格和文化内涵，潜移默化地对身在其间的师生的行为以至观念产生影响。 物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从大处着眼，小处构思，使其科学合理： 1物质文化建设必须以 三个面向 为指导思想，符合学校实际，代表师生的共同意志，体现出 四性 ：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具有时代感，但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮，要考虑经济、实用，应因地制宜，因时制宜。 2环境建设要做到 四化 ，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成 园林式单位 。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施（如图书仪器、电教设备等）的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的洁净，并把好校门关，学校免受外界的干扰。 二、加强制度文化建设，强化管理机制 校园制度文化主要包括各种校纪校规、制度、行为规范化及约定俗称的习俗，是保证以教学为中心的校园活动得的正常开展的一系列的硬性指标。公平、民主、科学、规范、健全的制度及其严格的执行，是校园文化的重要组成部分。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。 当今，青少年学生最缺乏的不是营养，也不是知识，而是必要的规范化、礼仪性训练，礼仪规范、风俗、伦理，并不是可有可无的表面文章，而是权威、价值观念，对学生进行这方面的训练，是使他们更好的融入社会生活的必不可少的教育方式，也是一个社会内部凝聚力的核心所在。1 俗话说： 不依规矩，无以成方圆 。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养 四有 新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识或的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党挂帅，分管负责，、政教处主任、书记、年级主任等人参加的德育工作领导小组，实行 四线 管理。即： 、工会、团委 一条线，主管师生学习，组织师生开展各项政治活动和活动； 分管校长、政教处主任、年级主任、 一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师徒规范和行为规范； 校团委、班委会 一条线，负责日常行为规范的自纠工作； 校长室、政教处、派出所、学生家长 一条线，主要负责学校、社会、家庭 三结合 教育及安全教育。有了德育工作的管理网络才能保证德育管理制度的落实。 三、加强课余文化建设，丰富校园生活 校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能热衷于某些有害身心健康的活动。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动，有利于学生健康发展。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题： （一）要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到 五有 （有、有教案、有记录、有成就、有总结）、 四定 （定人员、定地点、定时间、定内容）、 三落实 （组织、），成立课外活动小组，如业余党校、学科兴趣小组、文学社、田径队、合唱队、舞蹈队、书法兴趣小组、兴趣小组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。 （二）课外活动的内容形式要多样化。既要有思想性的（如者活动、比赛、各种评优活动等）和知识性的（如学科知识竞赛、知识等），又要有娱乐性的（如各种比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会、社会服务、生产、勤工俭学、等），还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月活动、成人仪式、远足、田径、科技节、文娱等，鼓励全校师生一起参与。 总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天赋特长，扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁止式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。 四、加强舆论文化建设，形成优良校风 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是一口大染缸，给心智尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为 从众心理 。因此，学校要重视舆论文化的建议，真正做到 以正确的舆论引导人 。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手： （一）加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、级会、，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平和明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。 （二）加强 爱校 教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史陈列室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，从而热爱母校，产生凝聚力，形成学校精神。2 （三）确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展 争先创优 活动，争个人、先进集体、先进学校，创品质、优异成绩、优美环境，在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。 （四）强校 三风 建设。学校 三风 即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师才能拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生才能拥有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。 （五）开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、创建活动等，以培养正确的舆论。 （六）清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。 （七）针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。 （八）抓好宣传阵地。充分发挥校园网、室、黑板报、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌等作用，大张旗鼓地好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论，促进优良校风的形成。 五、创造和谐人际关系，优化人际环境 从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上、健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。 人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果， 亲其师 才会 信其道 。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。 学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学