编版二年级语文上册《13、寒号鸟》教学设计.doc

13、寒号鸟教学设计教学目标：1认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。2能分角色朗读课文。3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。教学准备：1课前搜集寒号鸟的资料。（学生）2课文录音、教学课件（教师）。教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h o 学号h o 号叫。2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。二、自主学习1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。2、读通课文，划出表示季节变化的句子。3、填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。三、检查自学1、范读课文。2、检查字词学习。（1）出示会认的生字。号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀（2）指名读、开火车读、齐读。（3）出示词语：寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔来 枯草 劝告 趁天晴 将来 寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼 重复 哀号 夜里 做窝 几阵秋风 得过且过（5）指名读、同桌互读、小组读，开火车读，全班齐读。3、说说哪些字容易写错。（教师点拨：“哀”字中间是“口”，不能写成“中”。）（1）出示会写字（2）指名认读，齐读。（3）观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。（4）教师示范书写，学生观察书空。（5）学生练习，教师巡视，个别指导。第二课时一、复习巩固1、认读生字。2、检查读文。二、学习课文，整体感知： (一)、学习第一二自然段。 （1）自由读第一自然段，你读懂什么。(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。指导学生有表情地读第二自然的，读出了什么？（冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。） 。 (二)、学习35自然段。1默读35自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2讨论：（1）“寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。”抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰：（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊”。抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。【1】喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）【2】 从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） 【3】指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）（三）、学习68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：寒号鸟不听谁的劝告？谁怎么劝告？从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）四、回顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在