江苏省常州市“教学研究合作联盟”2018_2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）.docx

常州市“教学研究合作联盟”2018学年度第二学期期中质量调研高二语文试题注意事项：1.本试卷共6页，共20小题，总分160分，考试用时150分钟。2.答题前，请将学校、姓名、考试号写在答题卡指定区域，答案写在答题卡对应题目的横线上。考试结束后，请交回答题卡。一、语言文字运用（15分）1.在下面一段文字中依次填入词语，最恰当的一组是（ ）我所供职的学校搞了一次文艺会演，会演行将结束的时候，女高音王学敏老师上台了。她一开腔就把我吓坏了，礼堂因为她的嗓音无缘无故地 了，她 ，到处都是她。作为一个没有见过世面的乡下人，我意外地发现人的嗓音居然可以这样，拥有 的马力，想都不敢想。A. 宏伟 无坚不摧 不可思议B. 宏伟 无孔不入 不可理喻C. 恢宏 无孔不入 不可思议D. 恢宏 无坚不摧 不可理喻【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。选段出自于毕飞宇演唱生涯。恢宏：宽阔、广大；宏伟：（规模计划等）宏大雄伟。语境中指的是空间的宽阔、广大。应选“恢宏”。据此分析可排除AB两项。无孔不入：是空隙就钻进去，比喻不放过一个机会（多指做坏事）；无坚不摧：没有任何坚固的东西不能摧毁，形容力量强大。语境中说的是她的声音到处都是，应选“无孔不入”。据此分析可排除D项。不可思议：不可想象，不能理解；不可理喻：不能用道理使她明白，形容固执蛮横，不通情理。语境中说的是她声音力量的强大，应选“不可思议”。故选C。2.下面各句中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）A. 红颜弃轩冕，白首卧松云。B. 浮云游子意，落日故人情。C. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。D. 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查修辞手法的辨析能力。做该题可紧扣比喻的定义，根据提干的要求选出选项。修辞手法的考点为表达应用部分，在考试过程中需要认证辨析，这也是容出错的知识点之一。A项没有使用比喻的修辞手法，“白首”“轩冕”“红颜”都是借代修辞。B项，诗句中把“游子”“故人”比喻为“浮云”和“落日”。C项，诗句中“玉箸”比喻思妇的泪水如注。D项，诗中诗人以千里孤雁、九秋断蓬对自身作了形象贴切的比喻。故选A。3.下列诗词句中，言及之物与其他三句不相同一项是（ ）A. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。B. 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。D. 岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。【答案】B【解析】【详解】此题考查学生理解诗歌主要内容的能力。解答此类题目首先要学生准确细致地理解诗句的内容，并根据内容以及诗人的人生经历、写作背景体会诗句所表达的情感态度。本题，A“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。” 意思是: 一丛一丛的秋菊环绕着房屋,看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花,不知不觉太阳已经快落山了。B“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”意思是：盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。D“岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。”意思是每年的重阳依然都到来，今天又是重阳节，曾经战火摧毁过的地方，在阳光雨露的滋润下，野菊花又长起来了，芳芬扑鼻，特别香。ACD三项，诗中写的都是菊花，B项诗中写的桂花。故选B。4.爱国诗人陆游在晚年蛰居故乡的时候，将自己的住处取名为“书屋”。“书屋”大门有副对联，上联是“万卷古今消水日”，下联是（ ）A. 纵观昏晓抒流年B. 一窗中外送闲愁C. 纵观中外抒闲愁D. 一窗昏晓送流年【答案】D【解析】【详解】此题考查学生正确填写对联的能力。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式 。上联开头“万卷”是数词加名词的结构，据此分析可排除AC两项。上联中间两字“古今”是并列的短语，B项“中外”虽然也是并列短语，但是与前面的“一窗”没有关联。D项“昏晓”是并列短语，与“一窗”语意相合。应排除B项。上联最后三字“消水日”，“消”与D项“送”相对，“水日”与D项“流年”相对。分析可知，D项对仗最工整。故选D。5.在下面一段文字空缺处填入语句，衔接最恰当的一组是（ ）远远地听见嘣嘣嘣嘣的响声，那是在修船造船。 。船体是空的，故声音传得很远。看着崭新的船，叫人心里高兴生活是充满希望的。嘣嘣声音是斧头往船板里敲钉。这只船辛苦很久了，它累了，它正在休息。待修的船翻扣过来，底朝天。一只新船造好了，油了桐油，过两天就要下水了。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。本题，第句中“嘣嘣的声音”与上文的“嘣嘣嘣嘣”相衔接，应放在开头。第句的“船体”与第句“敲打船板”相衔接。第句“待修的船”紧接着第句。第句的“这只船”，指的就是这只待修的船，接在第句后。前面说的是修船，后面说的是造新船。第句“崭新的船”与第句“新船造好了”相衔接。分析可知正确的排序为：。故选A。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成各题。邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒。弘治七年入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。其教，以致知力行为本。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿，宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。正德四年擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江无后患矣”。宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部右侍郎，进左侍郎。命兼左佥都御史，处置粮运。寻疏请终养归，御史唐凤仪、叶忠请用之留都便养，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。（节选自明史.儒林传）6. 下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）A. 躬课农桑 课：督促B. 卒奏寝其事 寝：搁置C. 遣校尉数辈要宝左顺门 要：邀请D. 今日格一物 格：推究7. 下列对文章相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 朔，指农历每月的初一；“既望”指望日的后一天，如“七月既望”就是农历七月十六；“晦”指农历每月月末。B. 古代纪年，常用年号纪年法和干支纪年法。“弘治七年”是年号纪年法，“壬戌之秋”则是干支纪年法。C. 古代等级制度森严，称等级高的为“右”，如“位在廉颇之右”，文中“右侍郎”尊于“左侍郎”。D. 疏，又称“奏议”“奏疏”，是臣僚向君王进言使用文书统称，如谏太宗十思疏。此处是动词，指上奏疏。8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）巫言龙骨出地中为祸福，宝取骨，毁于庭，杖巫而遣之。（2）宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。（3）越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。9. 根据文章内容，简要概括邵宝的形象特征。【答案】6. C 7. C 8. （1）巫师说从地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番赶走了。（2）邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬的有上千人。（3）过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制命令他们辞官离开。 9. 重视教育；关心民生；务实；孝顺；好学不倦；刚正不阿。【解析】【6题详解】本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。C项理解错误，要：拦截。故选C。【7题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。C项，“右侍郎尊于左侍郎”解说错误，文章中“寻迁户部右侍郎，进左侍郎。” 意思是不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎，根据语境推断，明朝以左为尊。故选C。【8题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）言，说；杖，用杖打；遣，赶走。（2）葬，下葬；与，参加。（3）越，过了；劾，弹劾。【9题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，根据人物的语言、行动、心理，分析概括人物形象。根据文章内容，邵宝有以下形象特征：“修白鹿书院学舍，以处学者”可见其重视教育；“躬课农桑，仿朱子社仓，立积散法，行计口浇田法，以备凶荒”。可见其关心民生；他督促老百姓耕种纺织，及时制止阴阳家的蛊惑，下令及时下葬死者。这些可见其务实；“为文告天，愿减己算延母年”“得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈”可见其孝顺；“博综群籍，有得则书之简”可见其好学不倦；不畏惧太监刘瑾，没有听从张彩、曹元弹的话劾平江伯，可见其刚正不阿。【点睛】参考译文：邵宝，字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨，巫师就说会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使，与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生变故。”终于上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，要让邵宝弹劾他，于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话威胁邵宝说：“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人无话可说，走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。刘瑾被处死，邵宝起用任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎，兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝任以前官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。邵宝三岁就父亲去世，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文，典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，用程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。三、古诗词鉴赏（20分）阅读下列诗歌，完成各题。（一）青溪王维言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。10. 结合具体诗句，赏析本诗的写景艺术。11. 诗歌最末四句表达了诗人怎样的情感？【答案】10. 移步换景，诗人顺流而下，描绘了青溪一幅幅各具特色的画面；视听结合（以声衬静），溪流一时在乱石中奔腾咆哮，一时又在松林里静静流淌，声色相通，展现了青溪的生机和幽静；动静结合，青溪水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，“漾漾”展现动态美，“澄澄”表现静态美，一动一静，展现了青溪的澄澈、深秀和生机勃勃。 11. 表达了诗人对青溪素淡景色的喜爱和赞美之情；表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境；暗用严子陵钓富春江典故，表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。【解析】【10题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。本诗，移步换景，诗人顺流而下，描绘了青溪一幅幅各具特色的画面。溪流随山势蜿蜓，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，溪边的巨石上，垂钓老翁消闲自在。视听结合（以声衬静），溪流一时在乱石中奔腾咆哮，一时又在松林里静静流淌，声色相通，展现了青溪的生机和幽静。“喧”字造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。当它流经松林中的平地时，这同一条青溪却又显得那么娴静、安谧，几乎没有一点声息。动静结合，青溪水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，“漾漾”绘水动貌，“澄澄”状水静貌，也是一动一静，极为传神。诗人笔下的青溪，既喧闹，又沉静，既活泼，又安详，既幽深，又素净，从不断的流动变化中，表现出了鲜明个性和盎然生意。【11题详解】此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。本题最后四句，“我心素已闲，清川澹如此。”诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了，表达了诗人对青溪素淡景色的喜爱和赞美之情。最后，诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了，表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境。“垂钓”句暗用严子陵钓富春江典故，表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。【点睛】诗歌赏析：此诗借颂扬名不见经传的青溪，来印证自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安闲。这是一首写于归隐之后的山水诗。诗的每一句都可以独立成为一幅优美的画面，溪流随山势蜿蜓，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，溪边的巨石上，垂钓老翁消闲自在。诗句自然清淡，绘声绘色，静中有动，托物寄情，韵味无穷。诗开头四句对青溪作总的介绍后，接着采用“移步换形”的写法，顺流而下，描绘了溪水一幅幅各具特色的画面。你看，当它在山间乱石中穿过时，水势湍急，潺潺的溪流声忽然变成了一片喧哗。“喧”字造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。当它流经松林中的平地时，这同一条青溪却又显得那么娴静、安谧，几乎没有一点声息。澄碧的溪水与两岸郁郁葱葱的松色相映，融成一片，色调特别幽美、和谐。这一联中一动一静，以动衬静，声色相通，极富于意境美。再看，当青溪缓缓流出松林，进入开阔地带后，又是另一番景象：水面上浮泛着菱叶、荇菜等水生植物，一片葱绿，水流过处，微波荡漾，摇曳生姿；再向前走去，水面又似明镜般的清澈碧透，岸边浅水中的芦花、苇叶，倒映如画，天然生色。这一联，“漾漾”绘水动貌，“澄澄”状水静貌，也是一动一静，极为传神。诗人笔下的青溪，既喧闹，又沉静，既活泼，又安详，既幽深，又素净，从不断的流动变化中，表现出了鲜明个性和盎然生意。读后令人油然而生爱悦之情。其实，青溪并没有什么奇景，它那素淡的景致，为什么在诗人的眼中、笔下，会具有如此的魅力呢？诚如王国维所说：“一切景语皆情语也。”（人间词话删稿）王维也正是从青溪素淡的天然景致中，发现了与他那恬淡的心境、闲逸的情趣高度和谐一致的境界。“我心素已闲，清川澹如此。”诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。最后，诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。这固然说明诗人对青溪的喜爱，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。这一点，写来含而不露，耐人寻味。这首诗，自然、清淡、素雅，写景抒情均不刻意为之，表面上看似不着力，而读来韵味隽永醇厚，平淡而有思致。前人评“王右丞如秋水芙蕖，倚风自笑”，是最恰当不过的。阅读下列诗歌，完成各题。（二）楚江怀古马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。12. 本诗怀古，所怀之人是谁？13. 唐诗摘钞有评：“三、四二语，真脍炙千古。”请对该联加以赏析。14. 整首诗歌表达了诗人什么样的情感？【答案】12. 屈原。 13. 借景抒情，借凄清猿啼之景，渲染清幽氛围，含蓄婉约地传达出诗人内心的愁苦。视听结合，动静结合。“猿啼”从听觉写起，“人在”写视觉；一句写物，一句写己。上句静中有动，下句动中有静。 14. 时光飞逝，又逢清秋，诗人伤秋悲秋之感油然而生；对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情（或对先贤无由得见的惆怅）；诗人羁旅漂泊，内心孤寂悲凉；诗人仕途失意，怀才不遇、壮志难酬的悲苦。【解析】【12题详解】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题，需要先整体阅读诗歌，理解诗歌的内容；然后根据标题、景物、表情达意的关键词、注释分析诗人的情感。本诗中，标题为楚江怀古，诗人借景抒情，表达了对诗人屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。【13题详解】此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、对比、反衬、烘托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解掌握，才能够正确加以判断。诗歌颔联“猿啼洞庭树，人在木兰舟。” 上句承接“暮”字，下句才点出人来。日暮猿啼，人已登舟。借景抒情，借凄清猿啼之景，渲染清幽氛围，含蓄婉约地传达出诗人内心的愁苦。视听结合，“猿啼洞庭树”是听觉，写猿啼；“人在木兰舟”是视觉，写人。动静结合，上句中的“啼”，下句中的“在”，两句都是动静结合。【14题详解】此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。【点睛】诗歌赏析：唐宣宗大中初年，诗人由山西太原幕府掌书记。被贬为龙阳尉，自江北来江南，行于洞庭湖畔，触景生情，追慕先贤，感伤身世，而写下了楚江怀古五津三章，这是第一首。这一首虽题“怀古”，却泛咏洞庭景致。诗人履楚江而临晚秋，时值晚唐，不免“发思古之幽情”，感伤自身不遇。首联先点明薄暮时分；颔联上句承接“暮”字，下句才点出人来，颈联就山水两方面写夜景，“夹”字犹见凝练；尾联才写出“怀古”的主旨，为后两首开题，而以悲愁作结。全诗风格清丽婉约，感情细腻低徊。李元洛评曰：“在艺术上清超而不质实，深微而不粗放，词华淡远而不艳抹浓妆，含蓄蕴籍而不直露奔迸。”四、名句默写（15分）15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）江流宛转绕芳甸，_。_，汀上白沙看不见。（张若虚春江花月夜）（2）_，莲动下渔舟。（王维山居秋暝）（3）_，美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行）（4）_，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别）（5）_，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（6）星垂平野阔，_。_，官应老病休。（杜甫旅夜书怀）（7）_，千金散尽还复来。_，会须一饮三百杯。（李白将进酒）（8）惊风乱飐芙蓉水，_。（柳宗元登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州）（9）今逢四海为家日，_。（刘禹锡西塞山怀古）（10）_，不用登临恨落晖。（杜牧九日齐山登高）（11）春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）（12）槲叶落山路，_。（温庭筠商山早行）【答案】 (1). 月照花林皆似霰 (2). 空里流霜不觉飞 (3). 竹喧归浣女 (4). 战士军前半死生 (5). 安能摧眉折腰事权贵 (6). 云横秦岭家何在 (7). 月涌大江流 (8). 名岂文章著 (9). 天生我材必有用 (10). 烹羊宰牛且为乐 (11). 密雨斜侵薜荔墙 (12). 故垒萧萧芦荻秋 (13). 但将酩酊酬佳节 (14). 蜡炬成灰泪始干 (15). 枳花明驿墙【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于上下句默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：霰、浣、摧、烹、酩、酊、枳。五、现代文阅读（20分）阅读下面的作品，完成各题。岁月河流上的码头彭程一年的日子，是一条长长的河流，缓缓地、静静地流淌。季节，便是河流上不同的河段，自春到夏，经秋涉冬，次第流淌。水上风光，四时各异，春天活泼骀荡，夏天喧嚣匆遽，秋天静谧澄澈，冬天白山黑水。对于这一片古老的华夏土地，岁月借助一系列独特的民俗节日，呈现出自己的风貌。这样的日子，镶嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷离难以辨识的一片，显现出区域和轮廓，产生了节奏和韵律。日子不再是物理意义上单调、枯燥的数字，而变得生动、温暖，充满了情感和韵致。中国人三大节日：春节、端午和中秋，我们已经耳熟能详。其他节日，一样有丰厚的内涵。正月的背影刚刚遁去，煮元宵的香甜糯软尚在回味之中，便走近了又一个节日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生。”这个时节，阳气萌发，气温升高，降雨增多，土地变得润泽松软，适宜播种。对于一个有着悠久农耕文明传统的国度，这个日子无疑是重要的。“二月二，龙抬头。大仓满，小仓流”，许多地方都把这一天当作龙的生日加以祭祀，期盼雨水丰沛。蒲苇繁茂，草木飘香时，我们知道，已接近了被称为七夕节，又名乞巧节或女儿节的日子。牛郎织女的传说，将农历七月七这天，装扮得温柔旖旎。这个晚上，未嫁的女儿家，要向织女乞求赐以聪慧的心灵和灵巧的双手，以及美满的姻缘。依稀记得童年的夏夜，在姑姑家院子的丝瓜架下，表姐和邻居的姐妹们指点着，高远晴朗的天穹上，横亘南北的白茫茫的银河两岸，哪颗是牵牛星，哪颗是织女星，一串轻轻的笑声。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”吟诵着王维的诗句，菊花的清香在幻觉中徐徐飘拂过来，九九重阳节来临了。遥想故土山水佳胜之地，定是亲朋团聚，言笑晏晏，唯独自己天涯羁旅，孑然一身，能不黯然？亲情惘惘，系念依依。继续泛舟漂流，渐渐木叶脱尽，霜雪时作，江天寥廓。然而尽管风景萧索，空气里却悄悄酝酿着一种欢欣，传递出一种暖意。腊八节，古代庆祝丰收、感谢祖先和神灵、驱逐瘟疫的祭祀仪式，在农历十二月初八这一天，欢快登场。腊八粥用多种粮食和果实熬制而成，鲜明生动地寓意了丰收。清明节、中元节、冬至节古老的民俗节日，它们的起源，都和土地、农耕时代的生活、先民朴素的梦想有关。在形成和流传的过程中，又渐次衍生出更为丰富的内容，仿佛村口一棵百年的榕树，向四周伸展出众多气根和分枝，独木成林，遮蔽了周遭街巷。这些节日，内涵丰富，意味深长，在计量时间的功能之外，还负载了灵魂的喜悦和哀伤，蒙披了一层温润柔和的光辉，仿佛月光笼罩下的一切。四季递嬗，岁月轮回，它们在时间的缓缓流动中闪现，使大地上飘荡着渺远的诗意。这样的日子的反复叠加，参与了一个种族，一种文化的构建。当它们千百年来，被这块土地上的一代代子民们，经由文字的或口头的方式代代传递，逐渐累积成为一种公共记忆时，便也是在铸造某种民族的精神和文化的基因，使人产生集体的身份认同和共同的历史归属感。这是一种不动声色的渗透，润物无声，在我们懵懂无知的童年，已经潜移默化地进入血脉，左右了我们的思维行动的方式和路径。真希望在习俗、风尚都日趋统一化和标准化的今天，每一片土地，每一个族群，都能够保持自己的某种特性，某种区别性的特征。罗密欧手持玫瑰，在朱丽叶的窗下，用歌声呼唤心上人，固然深情款款；而张生、崔莺莺的绣帕题诗，暗诉倾慕，不也有着一份入骨的缠绵？正是这样独特的地方，让我们确立了自身存在的真实感。即使远离家国，置身于不同肤色，在有语言的人群中，在某个特定的日子，对于赛龙舟、包粽子、饮雄黄酒的共同记忆和理解，都会让我们相视一笑，莫逆于心。上元节、寒食节、灶神节泛舟在时光的河流上，每走过一段距离，船都要停靠一个景色别致的码头，加入一次风格独特的庆典。让旅人暂时憩息，心中贮满诗意的沉醉，对于天空和大地、山河和岁月、生活和命运、生发出种种感悟。船在水面上轻轻摇荡，人因此而感到从容、安适，感到一种和这条河流、这片土地的牢固的维系（选自散文选刊，有删节）16. 文中提及了上元节和寒食节。针对两个节日，各默写出一句相关古典诗词句，并写出这两个节日的常见习俗。17. 在众多的民俗节日中，作者为什么只选取“二月二”、“七夕节”、“重阳节”、“腊八节”这四个节日来详写？18. 本文的语言表达很有特色，请简要分析。19. 探究本文标题“岁月河流上的码头”的深刻意蕴。【答案】16. 上元节：即元宵节，与之相关的古诗词有：月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修生查子元夕）。上元节的习俗：有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等习俗。寒食节：与之相关的古诗词有马上逢寒食，途中属暮春。（宋之问途中寒食）。寒食节的习俗有：这一天禁火，有吃冷食、祭祀、踏青等习俗。 17. 这四段文字照应第一自然段，这四个节日分别代表了春、夏、秋、冬四个季节。这四个季节最能代表具有农耕传统国度人们对雨水丰沛的期盼，对爱情的追求，对亲人的思念，对丰收的渴望与喜悦；具体呈现了民俗节日的丰富内涵，表达人们对美好幸福生活的向往。 18. 文中大量引用民谚、古诗，增加了文章的诗意和美感；语言整散结合，有韵律，风格典雅秀美。综合运用描写、抒情、议论等表达方式，使文章的字里行间既充溢着浓烈的感情，又散发着强大的理性，耐人寻味，发人深思。 19. 将岁月喻为河流，传统节日比为“码头”，码头为河流增加景致：节日丰富了生活，为生活带来节奏感和韵律感；码头与河流紧密相依：民俗节日是传统文化和民族精神的重要载体，承载着人们的身份认同感和历史归属感；码头可供行人暂时栖息：节日让我们心灵放松，也让我们学会了感恩大地，感念亲情，感悟生命，思考人生。【解析】【16题详解】此题考查学生对古诗文及民俗知识的积累能力。这类题主要考查学生平时对中华文化传统的学习和积累能力。中华文化中的二十四节气，与农业生产有关；中国的传统节日，也是文人墨客吟诗作赋情感的触发点，有很多古诗词与这些节日有关。本题，与上元节有关的古诗词有：月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修生查子元夕）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾青玉案元夕）习俗有：有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等习俗。与寒食节有关的古诗词有：马上逢寒食，途中属暮春。（宋之问途中寒食）。今年寒食在商山，山里风光亦可怜。（王禹偁寒食）习俗有：这一天禁火，有吃冷食、祭祀、踏青等习俗。【17题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度。这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解某些内容在文章中所起的作用。从结构上说，第一自然段写了春夏秋冬四个季节，这几个节日照应了第一自然段的四个季节。从内容上说，“它们的起源，都和土地、农耕时代的生活、先民朴素的梦想有关。”这几个节日都是紧扣农耕生活和爱情亲情内容来写，所以这四个季节最能代表具有农耕传统国度人们的美好愿望。【18题详解】本题考查学生鉴赏文章语言特色的能力。这是一道分析语言特色类试题，这类试题一般可以从以下几个方面分析：语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。 语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。 语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。语言的技巧。多从修辞角度思考。语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。本题，文中大量引用民谚、古诗，如“二月二，龙抬头。大仓满，小仓流。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 增加了文章的诗意和美感；语言整散结合，有韵律，风格典雅秀美。文中综合运用描写、抒情、议论等表达方式，如“正月的背影刚刚遁去，煮元宵的香甜糯软尚在回味之中”“泛舟在时光的河流上”“让旅人暂时憩息，心中贮满诗意的沉醉”等等，使文章的字里行间既充溢着浓烈的感情，又散发着强大的理性，耐人寻味，发人深思。【19题详解】本题考查学生理解文章题目意蕴和作用能力。分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。本题，这里采用比喻的手法，以“河流”喻岁月、“码头”喻民俗节日。形象生动地展示了民俗节日与我们的关系；为疲惫的人们提供心灵憩息与情感交流的场所。【点睛】探究标题的意蕴和作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。六、作文（70分）20.根据以下材料，联系生活实际，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限，诗歌除外。由中国国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等单位联合主办的“汉语盘点2018”12月20日在北京揭晓，中国年度代表字为“奋”。“奋”是振奋人心、奋发图强、奋勇拼搏、奋不顾身在波澜壮阔的新时代画卷中，“奋”是对现实生活的折射，也是对新时代的精准描述。【答案】【例文】 奋斗的青春 破土而出的春草是为了看看阳光而来到这个世界上。涓涓细流是为了融入大海而勇敢向前。苍穹的雄鹰是为了遨游天际而展翅高飞。五四青年是为了心中的梦想而全力以赴。 当红色的火炬在一个又一个青年手中传递，想起此情此景是否也会激起你心中那要燃气的激情。在这美好的青春年华里，青春应该是火红色的，而这种火红色应该由青年人澎湃的热情所渲染的。 你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执着的追求，运动场上矫健的腾跃有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戏的浪花，寒风中屹立的雪人，天空中穿梭的白云 要我说，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。但是只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为着梦想的希望而拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩! 一位哲人说过：“梦想是地球上最美的思维之花。”是的，有了梦想就有了奔头，就有了人生的航标。从小到大，我的梦想有过许多，梦想去翱翔、去当诗人、去当画家等等。千奇百怪，却都很美好。 我不在乎衣着打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎梦想实现。我愿和陶渊明去欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”，享受闲情逸致；和龚自珍去证实“落花不是无情物，化作春泥更护花”的真言天理；与李白共希翼“长风破浪会时有，直挂云帆济沧海”的美好愿望；同苏东坡相守那“但愿人长久，千里共婵娟”的浪漫爱情 我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。我不惧怕失败，因为心是无瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是最重要的。是啊，奋斗是一个过程，我就是喜欢这个过程。虽然坎坷，有荆棘，有风浪，但人的力量永远是无敌的。只要有坚定的信念，有坚韧的步伐，我相信定会走出一条光明大道，定会瞧见那天边的七色彩虹。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获！ 为了青春的梦想，让我们像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样振翅高飞吧现在是我们奋斗的时刻，让我们乘载着梦想驭风远航吧!【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否