网路多媒体结合问题导向的Webquest策略规划教学 .doc

网路多媒体结合问题导向的Webquest策略规划教学 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();网路多媒体结合-问题导向的Webquest策略教学 -以高雄市乡土教材为例 壹、 制作动机： 有效的网路学习是目前专家学者们努力追求的目标。随着多媒体技术日益成熟以及网路频宽的提昇，藉由互动以及影像具吸引力效果并透过以问题导向(inquiry-oriented)Webquest有策略的学习方式，可以让网路的学习内容更丰富、学习成果更具成效。 貳、 制作过程： 1. 单元名称：乡土教材-认识高雄 2. 上课地点：电脑教室 3. 上课周次：四周(每周一节课) 4. 单元设计： 流程说明 脚本内容 介绍(Introduce) 为学习的背景因素恭喜您!您已经获聘为高雄市的旅游顾问，最近因为经济不景作说明，必须引起学气，旅游人数急速下降，要如何才能吸引更多的人潮到高雄市习动机。配合多媒体来呢？ 声光的效果是最佳的方式。 任务(Task) 由於时间紧迫，我们希望您在一个月内完成这项委托，并送交议会报告。在您的归划中必需包含人数、天数、旅游景点、路提岀问提让学习者线图、饮食、住宿地点以及经费的预估，并且以表格的方式呈了解应该达成的寻现，如果能附上照片更好，但要小心引用照片需要是经过允许求解答的任务，最好或可以公开流传的 是具备吸引力的。 资讯来源(Informtion sources) 透过教师所搜集完成本项任务的网路资源或者可以向专家学者求教的电子邮件或影片，以避免无意义或无助的搜寻 您有一部可以连上Internet的电脑可以供您使用，如果您想了解更详细的部分，您可以调阅以下的卷宗或者与熟悉高雄市风土民情的专家联络， mail: 程序(Process) 详细的描述学习者为完成任务的应采取的步骤 1. 您必须对本市的景点有所了解，并能估算这些景点的旅游时间 2. 决定规划的天数是两天一夜或三天两夜等，以多少人为单位 3. 接着选择景点，要将车程估计进来，以及路线是否恰当 4. 决定饮食及住宿的问题 5. 计算所花费的经费 6. 用表格绘制出您的规划 7. 发表：存成网页档置於网路上供民众参考 1. 利用Word绘制表格的方法 2. 将文件存成网页的方法 3. 插入图片的方法 4. 插入声音的方法 5. 插入影片的方法 指导(Guidance) 提供如何组织这些知识须具备的讯息或能力，例如如何完成框架或概念图。 结论(Conclusion) 提醒学习者已学习您已经可以认识并规划出本地的旅游景点，当然您也可以规划的知识，或鼓励他们全家利用周休二日的旅游景点。 将这种经验扩展到其他 图一认识高雄的介绍画面 图二规划旅游专案的操作步骤 參、 应用成效 整体来说，运用多媒体结合Webquest学习策略可以培养学习者具备以下能力： 分类 把事实或者观念等资讯分门别类为几个范畴 分析 能清晰地辨认出和说出在关於蒐集资料所代表的意义 推论 从原则归纳推测出结果和状况 建构 将将获得的资讯，与自己的认知结合，成为自己的知识 摘要 能针对取得的资讯，描写出一个概要的的普遍模式或者清晰地说出蕴藏於内容中的主题 媒体制作 能运用资讯媒体，将学习的知识以媒体的方式呈现出来 运用多媒体结合Webquest的学习策略，是运用多媒体多元互动的特性，妥善运用学习者的时间，让学习者不浪费时间在漫无目的的网站搜寻上，并且藉由探索资讯进而自己整合、建构成为自己的知识，并能应用於日常生活中。是整合目前网路多媒体的资源供学生有策略及有范围的有效学习方式。 与传统的学习比较，这种利用网路媒体的学习方式在资料分析、资料蒐集以及报告呈现有一些变化如下图所示 说明：传统式学习花比较多的时间在说明：运用网际网路媒体的特资料蒐集上 性，学习者可以花更多时间在资料的分析上 图 三：传统学习与运用Webquest学习策略比较图 肆、 结语 拜资讯媒体突飞猛进之赐，网路学习不再是梦想，目前从事网路多媒体的教育者无不研究运用网路媒体做有效学习的模式，以多媒体搭配Wwbquest除了以有策略性的网路学习来替代漫无目的的