三角形的特教学设计.doc

三角形的特性教学设计（汀罗镇汀河小学：隋小峰）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（下册）第80-81的内容。【教学目标】根据本节课在教材中的地位和作用，以及小学四年级学生的认知水平和心理特点，我制定了以下教学目标：知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。【教学重点、难点】教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高和画高。【教学方法】生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中运用情景教学,为学生提供现实情景图,让学生从现实生活中找出三角形,通过交流讨论,初步感知三角形的特征,让学生在自主探索,亲身实践合作交流中解除困惑经历知识的形成过程,力求做到层次清楚,环节紧凑。通过采用小组合作等教学法,使学生在小组合作学习的过程中把个人的知识和直接经验作为重要的数学资源,与大家分享,从而使学生观察、操作、思考、归纳等能力得到发展和提高。【教具准备】三角板、课件、幻灯片【学具准备】三角板、自制三角形和四边形【教学过程】（一） 创设情境，引入新课首先我先给大家讲一个坏狐狸和三角形的故事，故事讲完后，由坏狐狸提出一个问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？来引发学生的思考，从而引出课题，并板书：三角形的特性。（设计意图：学生是否具有良好的学习动机，是否焕发出高昂的学习热情，是能否高质量达成教学目标的重要前提，也是衡量教学有效性高低的一个重要指标。本节课用生动有趣的童话故事激发他们的学习兴趣。）（二） 合作交流，探索新知1、 三角形的定义在小组内回忆线段和角的定义，以及印象中对三角形的理解。通过学生画一个三角形，数一数、摸一摸三角板的角和边，总结三角形的定义。师生共同总结三角形的定义。（设计意图：学生回顾线段、角及三角形原有的认识，起到一个温故而知新的效果。从而为总结三角形定义起到铺垫作用。）2、 认识三角形的特征通过提前预习，小组内交流三角形各部分的名称，并互相指出自己三角板各部分的名称。（设计意图：通过课前预习鼓励学生学会自学，独立思考，在同伴面前敢于发表意见，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性，让学生真正成为学习的主人。）3、 三角形高的画法请同学们在小组内讨论三角形高的画法，并尝试给三角形画高。教师出示课件，示范讲解三角形高的画法。（设计意图：通过小组讨论以及教师课件帮助，使学生对高有一个整体的认识，从而突破这节课的重难点。）4、 三角形的稳定性让学生拿出已课前准备好的学具，通过对比、推拉三角形与四边形，交流对比结果并归纳出结论：三角形具有稳定性。在小组内交流是否可以解释一下坏狐狸的疑惑呢！（设计意图：让学生用课前制作的三角形、四边形进行实验，了解三角形的稳定性。这样让学生对三角形有更为全面和深入的认识，同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。通过学习解决了坏狐狸的疑惑，又达到了一个前呼后应的效果。）（三） 深化训练，巩固新知1、多媒体出示图片，让学生去观察并联系实际举例说说生活中的三角形，再说说它们的用处。2、辅导学生完成练习十四的1、2。第1题，说出下面每个三角形的名称，并各画出一条高。第2题，椅子总是摇晃,怎么加固呢？（设计意图：通过练习，既巩固了这节课学习的内容，有培养了学生解决实际问题的能力，使学生充分体会