二年级下语文教学设计妈妈的爱北师大版.doc

第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 1 课 时内 容妈妈的爱教学目标知识1、让学生掌握课文里的生字。2、初读全文，学习生字的音,指导学生书写。情感教育懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。重点学会本课生字。难点有感情地朗读课文。 方法合作学习课 前准 备生字卡片，挂图，教 师 活 动学生活动一、导入新课1、同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说一说妈妈对我们的爱。2、板书课题二、初读、感知1、什么样的爱才是妈妈爱？完成以下练习（1）画出生字词，找出不认识的字（2）初步知道这五个小节各写了什么？2、检查识字情况3、汇报五节诗的大意三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4、认识多音字 ：“扇”5、教师出示词语6、理解部分词语的意思（1）“批评、责备”的反义词是什么？（2）“教诲”是什么意思？7、指导学生书写生字。（1）出示田子格中的生字认读（2）组词，理解字义8、教师重点指导以下各字热 扇 批 责9、教师板书示范巡视，个别指导四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。学生： 齐读课题读课文，独立完成练习学生说说用什么方法识字指名汇报学生读一读分组完成同桌说说“扇”的读音并组词齐读词语学生回答：（1）“批评、责备”的反义词是“表扬”（2）“教诲”的意思是：教育、教导指名认读同桌组词，交流识字方法学生独立仿写 按要求读课文课后反思：板书设计：妈妈的爱 r shn sh ling xio bo 热 扇 湿 凉 校 抱 m p ping z 摸 批 评 责 第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 2 课 时内 容妈妈的爱教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高口头表达能力情感教育懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。重点有感情地朗读课文，感情的升华难点方法合作、朗读法、课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、儿歌导入，揭示课题 1、播放歌曲世上只有妈妈好刚才老师播儿歌你们都听过了吗？叫什么名字呀？在我们的成长中，爸爸妈妈给了我们无微不至的关心和爱护，我们在妈妈的爱里一天天的长大。今天我们就一起来学习妈妈的爱 二初读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分2、老师示范读3、学生个别读。4、教师点评。5、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。三重点学习第一节 1、请同学们读第一节 2、再把最后一句读一遍，提问：这一节里，妈妈的爱比作了什么呢？ 3、为什么说：“妈妈的爱是清凉的风呢？”我们一起来看一看课件。 4、妈妈的手里拿着扇子，为什么汗水还会湿透他的衣衫呢？ 师：妈妈的衣衫湿透了，换来的是孩子得到了清凉的风。啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 5、我们再来把最后一句读一遍。把妈妈的爱读出来。 四、学习第二、三节 1、请同学们把第二，第三节一起来读一遍。 2请同学们把第二，第三节的最后一句再读一遍。 3、这两节中，又分别把妈妈的爱比作了什么呢？ 4、讨论一下为什么把妈妈的爱比作遮雨的伞和滴落的泪，看看有什么词是不明白的，怎么样才能读出妈妈的爱。 5、用自己的话回答为什么说妈妈的爱是遮雨的伞，是滴落的泪，然后请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。 6、齐读这两节。 五齐学第四节 1、联系实际提问：大家知道3月8日是什么节日吗？那么那天你们 有送上礼物给妈妈吗？我们一起看看课文中的小姐姐送了什么礼物给妈妈。 （一束鲜花）妈妈感到高兴吗？从课文哪里可以看出妈妈的高兴呢？ 2、师：为什么说妈妈的爱是甜甜的吻。 3、齐读最后一句，读了这句后你是怎样想的？4、教师总结：同学们想的，说的都很好，我们每一个人都是在母爱里成长起来 的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈我们要永远永远地爱我们的妈妈，我们要用好的成绩，好好的表现来报答妈妈对我们的爱。 六有感情的朗读课文学生： 听儿歌自由读，汇报读懂的内容自由读第一节小组讨论、交流后回答（清凉的风）看课件思考问题，小组讨论汇报（因为这是一个很热很热的晚上，妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不雇自己，一心想自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣衫） 分组读一读全班齐读生答（比作了遮雨的伞和滴落的泪）：四人小组来自学第二，第三节，讨论问题汇报四人小组汇报自学情况：请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。 指名回答（妇女节），小组讨论解决学生讨论后反馈：（妈妈的吻不是一