示范学校发挥示范作用.doc

寿县杨仙中心学示范校辐射作用计划及措施2010年3月示范校辐射作用的计划及措施我校在全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动兄弟区校的均衡发展作为我们应尽的职责，在各级教育主管部门的关怀指导下，我们将切实开展实验和课题研究工作，将我们在发挥示范辐射作用方面的计划制订如下。一、全面展示学科教学新成果。教学工作是学校的中心工作，现代教育技术实验校必须以促进教学工作的最优化为己任。而实验校的示范辐射作用，首先应该在学科教学特别是课堂教学上作信息技术应用的积极引领者、有效示范者。成为全国首批现代教育技术实验校以来，我们依托课题，在不断探索信息技术整合学科教学改革的新路子，促进了课堂教学的优化的同时，并坚持向兄弟学校的老师举行现代教育技术应用观摩示范课、教学研讨课，展示我校的课堂教学最新研究成果。我们把每一次的观摩展示课，都作为学校发展的一次大展示和大检阅，从教学环境建设，到教学过程的改进，到科研课题的深化，对兄弟校的领导和老师们产生积极的示范指导作用。2002年以来，而随着学校信息化建设的不断发展，我校观摩示范课的规模越来越扩大，展示的形式也越来越丰富。二、以多样化、丰富性的课题研究成果为呈现内容，主动发挥示范辐射作用。我校积极申报并立项了教科研课题，作为学校整体改革的指导课题。我们举全校之力全面开展了现代教育技术实验课题的研究工作，取得了突出的成果。课题研究带动了学校包括教育教学在内的各方面工作不断迈上新台阶。我们通过各种方式，来展示教科研成果，发挥示范辐射作用。三、以手拉手学校建设为载体，为薄弱学校的发展发挥帮扶作用。近几年来，许多学校不满足于每年一次的教学观摩学习，而是希望和我们建立经常性的联系，得到我们经常性的扶持和帮助。于是，相继都发展了不少于一所的手拉手学校。我们对于手拉手学校的选择是严格的，至少要具备两个条件：一是学校要有一个积极进取的领导班子，穷则思变，不甘落后；二是学校条件一定是比较差的，但是教职工的凝聚力和敬业能力一定要强。我们反对把建立手拉手学校当作一场表演秀，而是实实在在地签订手拉手帮扶协议。也就是，对于手拉手学校的领导和老师，在教学观摩课时优先请进来、学校教研科研培训活动主动请进来、需要培训的教学管理骨干请进来；对于手拉手学校的相应需求，我们坚持做到送教上门、指导上门、培训上门、设备资料上门。四、以实施“一帮一”深度资源整合为起点，谱写教育均衡发展的新篇章。强校如何带动薄弱学校获得实实在在的发展，最终实现优质教育的均衡化，这是人们十分关注的一个话题。兼并、合并或是改制以求变，这是我们常常可以听见的举措。我五、以可操作的典范智力成果为支撑，帮助兄弟区校踏上信息化发展的快车道。学校的发展对于兄弟学校而言是一种示范和引领。课题引路，科研先行，信息化带动学校的跨越式发展，在实验校不只是口号，更提供了可资借鉴的范本。我们学校根据“十五”课题需要率先建成的“计算机+网络系统”的常规课堂教学信息技术应用的整合环境模式，以其低价格、高效益、多功能的优势，为许多中小学所认同，六、以优秀人才输出为生长点，从更广泛的层面上发挥示范和辐射作用。优秀人才的输出，是最宝贵的输出；优质教育资源的输出，是最大的示范辐射。我们没有把发展的目光仅仅停留在自身，而是着眼于大教育的发展。优秀教师是最重要的教育资源。他们在新的岗位上的突出业绩，同样是我校示范辐射作用的又一见证。由点到线，由线到面；由示范到辐射，由辐射到引领。在当今教育均衡化已成为人们追求的理想的情况下，许多薄弱校的发展面临的问题既有经费严重短缺设备不足的问题，更有师资水平先天不足的问题，当学校不具备财务权、人事权时，必要的设备和师资最起码得准入条件都将会无从谈起。再如，学校连一台电脑都没有，如何让他去实施整合教学？当然，随着农村中小学现代远程教育工程的深入发展，这些状况将有所改变。对于不同的薄弱学校来说，我校的示范辐射所带来的