怎样才能让一个不爱学习的孩子爱上学习

怎样才能让一个不爱学习的孩子爱上学习改变学习态度，端正好学习态度。你必须真正完全知道学习的目的和学习的重要性，产生对学习的兴趣一个学生要有学习目标，要有学习动力，要有学习信心!那就自然会静下心去好好学习的！ 要懂得以下的道理：少壮不努力，老大徒伤悲！吃的苦中苦，方为人上人！抛弃周围一切没有意义的干扰和自己的杂念！努力为自己的前程而奋斗吧。我高中的校长说了一句非常打动人心的话:你是想吃今天的一个糖还是想吃明天的一包糖?!不要为了今天的一时舒服 ,而以后辛苦一辈子呀孩子们!想象你父母或亲戚里出现的那些年轻时不用心学习,长大后又辛苦又没有钱的痛苦!想想在社会上看过的那些卖苦力的同胞是如何生活的。想想我老师曾经说过一句很实在的话：你现在不好好读书,长大了别说有地位有财富,就连一个起码好点的老婆都难找呀!社会就是这么现实和残酷的,你有本事 ,大家就正眼看你, 你无能 ,没有地位 ,大家就用白眼瞧你,那个滋味是多么难受!你今天如果被别人用白眼瞧你,等你长大了 ,你的儿孙又会好到哪里去呢。那问题就大了！ 你坑害自己还无所谓,你看得下去自己的后代也因你而招人用白眼看吗!把这些实在的道理讲弄明白！一个国家也是这样的道理,邓小平同志说过： 落后就要挨打!对一个国家是这样的,那对个人来说,同样是一样的道理!所以 ,不管你现在的家庭是好是坏,都应该发奋图强!有一本书适合他去看:钢铁是怎样炼成的!多去看几遍 !抛弃杂念，一心一意学习起来吧！打好年轻时实力基础！幸福的明天在向他招手！ 一定要好好去读下书 ,努力后，成功与否是一回事 ,不努力却是万万不可的 ! 对本答案还满意 ,请采纳 ,谢谢 !精品资料怎样才能让一个不爱学习的孩子爱上学习你好，你说的不爱学习准确的说是不是能说成不爱写作业啊？不能安心，及时的完成作业是一般小朋友们的通病。做家长的一定会非常着急，打骂又不能而且不会有多大效果！孩子不爱做作业，先要看看他的成绩怎么样？好的话，那他肯定有自己的一套，可以任其自由发展，不必过于心急。不好的话，可以试着从这些方面做一些努力。首先要有耐心，爱心。不能非打即骂。这样没有效果，反倒会触发小朋友的逆反心理。最重要的是思想上的引导，具体说，可常和他聊聊天，问问他们班级的情况，例如你班谁学习最好，老师怎么对他，他得到多少表扬，你和他是不是好朋友？等等之类的问题。诱导他具备强烈的竞争意识。还有，有意的让他在学习上失败一次，然后多多鼓励，让他自己能奋发向上！其次，多看看他不学习的时候在玩什么，是不是有特别赶兴趣的东西，肯定有，如舞蹈，下期、电脑等等。 你要顺着他的健康兴趣多加培养，从侧面建立他的学习能力。一样回促进他爱上文化课。教育孩子是一门很深的学问，希望您的努力会有效果，孩子健康成长。 我不是什么幼教专家， 只是对这方面比较感兴趣，有什么其他的可以加我好友，有机会我们聊聊，或许对你， 孩子能有点帮助！怎样让不爱学习的孩子爱上学习，方法是？帮孩子端正态度家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的， 是他作为一个学生应尽的职责， 就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样， 没有任何可以讨价还价的余地； 家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识， 要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展， 是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段， 并不是可有可无的。2. 努力提高孩子兴趣兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项 活动， 但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长， 能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学 ” 的状态， 要让孩子能够变成 “ 我爱学 ” 、“ 我要学 ” 的主动学习。3. 一心一意做作业有的孩子写作业时没有专心投入，“ 附加动作 ” 太多，一会儿东张张西望望， 一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、 边看电视、 边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。 因此， 家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“ 今天在学校表现好不好， 有没有受老师表扬”， “ 肚子饿了吗，要不要吃点心” ， “做几道了？还有几道？” 。4合理安排作业时间父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。5. 注意劳逸结合孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息， 大脑就会疲劳， 就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降， 错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时 1 小时。6. 加强能力训练既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、 手和眼的协调一致等，有的孩子作业 “ 慢” 就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子， 家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫。7. 先复习后作业作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、 定理和公式等， 是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解， 作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。 8经常检查孩子作业对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等， 都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子， 有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩 子的作业， 就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。 9适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎 ” 挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业， 作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子， 家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业， 孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。10 多鼓励少指责家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚， 而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“ 快做， 没见过像你这么慢的！” 孩子加快了速度，可她又说：“ 字怎么写得这么差，又出了差错！” 孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“ 这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。11 不要陪孩子写作业有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法， 不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子 的依赖性， 有的孩子每写一道题就问家长“对不对 ” ，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做 ”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊 涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“ 盯着” 自己，是在 “ 监视 ”自己， 是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。怎样使英语成绩提高首先 ,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备, 就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备 ,要求每个学生要科学地生活,要保证 基本的睡眠、营养和锻炼.其次 ,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节: 一是专心听讲 ,不要 走神. 要做到这一点, 首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望, 才能专心听讲 ;其次, 要充分认识到老师的重大作用 ,才能虚心去听 .二是要努力克服走神 现象 .走神 破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因. 再次 ,要重理解 .上课时 , 要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视 出活题 ,考能 力.最后 ,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、 思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时 , 已经从单