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文档简介

一个好老师的标准每个人都是与众不同的个体， 每个人对于事物好坏标准的认识也各有不同，从不同的角度判定可以得出不同的答案。我认为，对于老 师好坏的评定标准， 最有发言权的应该是学生。 现从师范意义和新课程标准的角度来分析一位好老师的标准。一、 师范的意义“师者，人之模范也。”“学高为师，德高为范”。 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率” 。古语有云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”我认为从“师”的角度说，一个好的老师首先要有丰富的专业知识、较强的逻辑思维能力和较高的语 言表达能力，这是成为一名好老师的基础。其次，好的老师不但要对学生“授之以鱼，”更重要的是“授之以渔。”也就是说，好的老师不仅要教会学生知识， 还要教会他们学会如何自己获取知识，这才是为人师的更高境界。同时，好老师必须总是探索、再探索，学习、再学习， 不断充实自己，发展自己，时刻关注新事物，不被时代落下。这是老 师提高教学能力的可持续的力量源泉。古语有云：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ”我认为从“范”的角度说，一个好的老师应该做到为人师表，他（她）的 言行应成为学生的榜样。 好的老师应具有高尚而富有魅力的人格，能产生身教胜于言传的良好效果。 好的老师应在日常生活中潜移默化的影响着学生个性形成和发展。二、 新课程标准的角度精品资料新课程标准的基本理念下好教师应具备以下几个特征：1、关注学生作为“整体的人”的发展；2、关注学生的生活世界与科学世界；3、寻求学生主体对知识的建构；4、创建富有个性的学校文化。时代在发展，要求教师也要不断创新。我认为在新课改的今天，成为一名好的教师，首先要以学生为课堂主体，关注学生的身心发展，而不是简单的以分数为重。好的教师应在教学工作中体现着以学生为本的理 念，使学生在学习知识的同时学会如何做人，如何生活。其次，好的教师必须要具有信息技术能力， 能够创新课堂教学模式， 多采用自主、探究与合作的学习方式并综合实践活动，为学生多提供独立学习与合作学习的机会，使学生由被动学习变为主动学习，喜欢学习。最后， 一位好的教师也应该是一个快乐的人，工作认真踏实，关爱他人，有积极向上的心态和既定的目标追求。严于律己，宽以待人，共同分享快乐，分担忧愁，能够和
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