猜猜我有多爱你教案

猜猜我有多爱你教学目标：1. 了解绘本， 借助绘本边看图边讲故事， 激起学生阅读绘本的兴趣。2. 引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。教学重点、难点：激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。教学准备： 多媒体课件、第一课时（读前指导、读中交流课） 一、谈话导入，引出故事1. 老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？2. 你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！ 二、欣赏图画，理解故事1. 引入情境，练习说话。（ 1）出示图 1，图 2，练习说话图上有什么，谁来介绍一下？精品资料（ 2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿， 小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏）（3） ）文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？生：小栗色兔子该上床睡觉了， 可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（4） ）小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干什么呢？你来猜一猜。生：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”（5） 谁能看图说一说这幅画？ 指生说。出示文字，一起读一读。（6） ）教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。2. 加上表情动作练习读、说。三、观察图画，猜想故事1. 小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。（ 1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。生猜故事，师及时指导说话并评价。（ 2）大家看看是不是和你们猜的一样？出示循环滚动的其他图，文字。学生观察图，听老师读下面的故事。（ 3）师将故事说完，留时间让学生回味。引导学生说， 小兔子被大兔子比下来了， 小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。2. 渗透看书的方法如果现在你就是小兔子， 你会怎么说呢？学生说。 学生自己阅读， 谈感受，师适时评价。自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完之后说说自己的想法。3. 师生合作读故事师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读， 所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。4. 读封底是啊?当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描 述出来。可是 ,就像小兔子和大兔子发现的那样：爱,实在是一件不容易衡量的东西。同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他 .四、引导孩子看封面、了解绘本1. 课件出示封面，引导学生观察屏幕。你们看，这是这本书的封面， 你看到了什么？指名学生自由回答。2. 师相机引导学生观察。（ 1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，这是故事的主人公。（ 2）故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法： 我们看一本书时， 不仅要看看它的名字和插图， 也还要看看它的作者、出版社等信息。（ 3）课件出示扉页，引导学生观察故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！ 你又看到了什么呢？指名学生回答教师及时表扬注意到文、 图作者和译者的名字， 出版社的名称的同学。教师简介作者及梅子涵。3. 巩固阅读绘本的方法像猜猜我有多爱你这样有图画有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。今后，我们读绘本，可以像今天这样，先看看画面，再猜